培育当代军人核心价值观的现实路径,本文是关于核心价值观相关本科论文开题报告范文和核心价值观和现实路径和军人类毕业论文的格式范文.
核心价值观论文参考文献：
安 然 刘 焱 任淑红
当代军人核心价值观培育既要有明确的规范,还要有具体实现的途径与方法.对广大官兵进行当代军人核心价值观教育,必须激活自律机制、完善教育机制、加强双向互动,在教育实践中实现内化与教化的统一与提升.
“忠诚于党,热爱人民,报效祖国,献身使命,崇尚荣誉”作为当代军人核心价值观,是一种特殊的意识形态,它支撑着当代军人的价值信仰和追求,影响着当代军人的思想和行为,是军队的内在精神和生命之魂.能不能扎实有效地培育当代军人核心价值观,事关人民军队的性质宗旨和职能使命.
一、激活自律机制：增强官兵对当代军人核心价值观的认同感
所谓激活自律机制,就是帮助和引导广大官兵将当代军人核心价值观内化为自己的认识、情感、信念等内在意识.只有广大官兵将当代军人核心价值观内化为自己的人生理想和价值追求,并通过自我评价和内心心理机制的建立,才能使其自觉自愿地践行当代军人核心价值观的要求.
激活内化机制要经历两个紧密相联的阶段：一是思维主体对道德规范、价值原则的向内认同,由思维理性过渡到情感,再由道德意志形成坚定的理想信念,这种理想信念就使外在规范牢牢扎根于个体自我意识之中；二是内在的理想信念一经形成,个体就会凭借这一精神支柱从自我人格完善的角度,排除种种干扰,自觉进行思想道德规范行为.
（一）社会性与个体性的统一.我们在进行当代军人核心价值观教育时,不仅要讲清它对有效履行我军历史革命的责任感和紧迫感重要意义,还要运用大量事实阐明它对广大官兵个人成长进步和全面发展的重要价值.只有使二者高度统一,才能取得良好的内化效果.
（二）多样性与选择性的互动.任何价值观念都根植于社会实践即现实生活之中.当前,我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,这些新情况、新问题必定在广大官兵身上产生一系列影响.特别是随着广大官兵思想活动的独立性、选择性、差异性的明显增强,在价值观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势.这就尤其需要从当代军人核心价值观的站位高度对广大官兵进行广泛深入的教育、引导,必须确立当代军人核心价值观的主导地位,弘扬主旋律,在互动整合中统一思想和行为.
（三）继承性与创新性的结合.当代军人核心价值观教育与一般性的自然科学和人文科学知识的传授有很大差异,它属于人的观念范畴,是对广大官兵的政治立场和思想观念的规定与教育,需要一定的依托和借鉴,要有强有力的表现形式.
二、完善教育机制：在加强和改善教育中注重实践养成
在加强和改善教育中注重实践养成,这是进行当代军人核心价值观培育的真正目的.有三点是应着重加以注意的：
（一）促进教育对象智力因素与非智力因素的均衡发展.在当代军人核心价值观的外化阶段,广大官兵最大程度地将理论转化为行为,不仅受其思想支配,其情感、热情以及对于教育环境的认同也是外化效果的重要影响因素.因此,教育过程中除晓之以理外,还应通过多种形式引导教育广大官兵陶冶情感、坚定信念、磨炼意志,促使思想认识、情感、信念、意志和行为诸心理要素保持方向上的一致,获得均衡发展.
（二）为教育对象营造良好的转化环境.健康向上的环境能以其积极因素推动教育对象追求真善美,在无形中使道德情操得到陶冶,并努力践行之.我们既要充分认识到环境对当代军人核心价值观教育过程有巨大制约作用,又要充分发挥自身主观能动性,在逐步认识外在环境的前提下积极采取优化措施,使环境更好地服务于教育计划的施行和目标的实现.
（三）不断对教育对象进行继续教育.在当代军人核心价值观教育过程中,教育对象处在一个开放发展的动态性大环境下,时时处处都能接触到来自各方面的信息影响,其中的错误思想如不予抵制,就会冲击广大官兵已经形成的正确思想.因此,在外化阶段,不能放松继续教育.只有通过坚持不懈的教育,反复抓,抓反复,不断把当代军人核心价值观内化到教育对象头脑中去,才能使广大官兵及时识别、抵制错误思想的影响.
三、加强双向互动：在教育实践中实现内化与教化的统一与提升
当代军人核心价值观培育是一个系统工程,我们在思考和探索当代军人核心价值观培育的对策时,要把核心价值观作为军队思想政治教育的基本构成要素,贯穿于全过程,要从系统工程内在联系的角度把握对策,通过激活广大官兵的内化机制,完善当代军人核心价值观教育机制,并注重加强二者的双向互动,在教育实践中实现内化与教化的统一与提升.
在开展当代军人核心价值观教育过程中,内化与教化是对立统一、双向提升的.二者基础相同,都以实践为基础,离开了实践活动既谈不上内化,也不可能有教化；二者目的相同,都是为了通过良好行为而产生相应的效应；二者相互依存,相互促进,教化是内化的前提和基础,内化是教化的目的和归宿.同时,内化与教化都离不开实践,教育对象形成的对当代军人核心价值观的认知、情感、信念和意志,说到底是在其行为实践中完成的；行为实践受认知、情感、意志的支配和指导,教育对象行为实践的过程,也就是当代军人核心价值观认知、情感、信念、意志的综合作用和巩固、强化的过程.
（作者单位：空军勤务学院社科部政理教研室）
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