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关于教育教学相关论文范本 跟论新课标下的中学体育教育教学改革类论文范本

主题:教育教学论文写作 时间:2023-12-29

论新课标下的中学体育教育教学改革,该文是关于教育教学相关硕士论文开题报告范文和体育教育和教学改革和新课标类毕业论文范文.

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张丽华

中国从建国伊始就开始进行多次教育改革,1999年,我国提出了“深化教育改革,全面推进素质教育”的教育改革观念.随着教育改革观念的提出与施行,课程标准作为国家教育的纲领性文件也正式实施,中学体育教育以改革后的《体育与健康课程标准》为纲领性文件.本文就新课标下中学体育改革的种种问题为基点进行分析,探究如何更好的去实施体育教学改革.

随着经济技术的发展与进步,教育的改革也迫在眉睫.自1999年开始,素质教育成为我国教育教学改革发展的长远目标,是各级各类教育教学机构追求的理想.中学体育在素质教育中有着不可忽视的重要地位.

一、浅谈新课标与中学体育

新课标是伴随着新一轮课程改革所实施的课程标准,是我国新的教育教学纲领,新课标是我国当前新的教育思想与教学理念的映射.新课标要求教育要以学生为主体,教师为主导,将学生的身体健康放在第一位,培养学生的爱好、兴趣,要促进学生德智体美全面发展.中学体育旨在提高体身心素质,新课标下的体育教学要求学生能积极主动参与运动与多种课外体育活动,自觉学习体育知识和健康知识;了解特定的体育项目的竞技要求、比赛规则,在观赏赛事时能自主评价;同时还要求学生能根据自身身体素质特点,制定符合自身状况的、能提高身体机能的体育锻炼目标,了解在达到自己目标过程中可能出现的问题和需要注意的事项.新课程改革的实施顺应了时代的发展要求,给学生的发展提供了更为广阔的空间.

虽然新课程标准对中学体育教学目标、课程、领域做出了明确规定,但对具体的教学手段和内容、教学规划等未作要求,在新课标要求下的体育教学改革在实际实施过程中受到经济发展水平,人文背景,办学条件等的限制实施情况也不尽相同.

二、教学改革中的问题

中学体育教学是学校教育工作的重要部分,也是未来我国发展体育事业的基础.学校体育教育应该紧跟时代潮流,积极应对全面深化改革,但是体育教学改革过程中也折射出不少不可小觑的问题.

(一)受教育者:学生的身体素质下降

教学是以教师的教和学生的学两大部分组成的.中学进行体育教学的目的就是为了不断丰富中学生体育与健康的理论知识,让学生有兴趣的、主动地去进行身体锻炼,提高运动技能,不断提高身体素质,增强体质.每年国家会对每一年级的学生进行身高体重,肺活量,短跑等项目的测定,将这些数据进行综合的分析就能评估出这些学生的基本体能状况和健康状况.通过近几年的分析对比,我们查阅资料得知,现在经济水平提高,学生的生活水平也随之提高,他们的身高等所反映的营养状况有一定的提升,但是学生的体能、身体素质反而出现了下降.也就是说当代中学体育的教学对象身体素质不高,他们很难适应较高强度的体育教学.使学生的身体素质得到提高是中学体育新课标的要求,而目前学生的这种身体状况也让体育教学改革面临了较大的挑战.

(二)教育者:教师的教学理念陈旧

虽然新课标对体育与健康的教学做出了要求,鼓励中学体育教师创新教学理念,但在实际实施过程中,有的教育工作者面对教育改革出现的问题不知所措,出现排斥和否定教育改革的现象.有的老师对新课标下的体育教学理解不深,仍然按照原有的教学方法教学,学生认为上体育可就是不用学习文化课,上体育只是单纯为了逃避文化课学习.有的体育老师也认为自己的课可上可不上,就算上了,也并没有按照新课改的要求,没有依照不同学生的身体状况制定出因人制宜的体育教学方法.有的老师没有从过去以老师为中心的思想中解放出来,不重视学生的主体地位,忽视学生主体地位和学生的学习兴趣,单纯的给学生灌输知识,降低了学生学习体育与健康学习的主动性,学生根本就没有主动锻炼的想法,更不会形成终身锻炼的体育的观念.还有的老师只单纯重视实践,认为体育教学没什么理论知识,从而影响了学生对体育知识的认识.还有的老师不愿接受新思想,受应试教育思想控制,以应付考试为中心,教学手段保守,教学内容单一乏味,不适应新课标的要求.同时会使学生对上体育课感到乏味无聊,一些身体较差的学生甚至对一些体育项目产生畏难情绪和恐惧心理.老师的陈旧行为影响着教学改革的推进.

(三)学校管理阶层不重视体育学习

国家在施行素质教育,但素质教育与应试教育也存在着未能解决的矛盾.虽然国家要求学校要重视学生德智体美多方面发展,要求把学生的健康放在第一位,但实际上,不少学校的管理阶层对此不以为然,仍然把考试成绩放在首要地位,一切为了考试.在这种思想的影响下,体育教学改革成为幌子,体育也很难与其他科目的改革齐头并进.当其他科目缺课少课时,经常随意的占用体育课.同时由于大多数领导不重视体育课,片面追求升学率,体育教育器械不够、场地有限,这些制约着新课标下的体育教育改革.

三、对今后教育改革的浅见

新课程改革是顺应时代要求的,中学体育改革在教育改革的大潮中有着极其重要的地位.针对教育教学改革中存在的问题,我们应积极应对,采取多种方法方式,响应新课改的要求,完成新课标所要求的体育与健康德课程改革.

(一)更新教育理念

我们应提高体育老师的专业素质,秉着健康第一的指导思想,增强体育学习的趣味性.

教师在实际教学过程中,应该不断去学习新的教育思想理念和体育理论知识,用知识武装自己,丰富教学原理,提高自身的专业技能,以新的教育思想为导向,勇于创新教学手段和方法策略,在教学改革的大潮中完成新课标对体育学习的要求,推进体育教学的全面改革.体育教师要不断丰富自己,改变过去在教学中的弱势地位,在教学中应改变过去应付学生的想法,不要上体育课就是单纯的绕圈跑然后自由活动这种放羊式的教学的方法,要改变学生上体育课那种散漫自由懒惰的想法,要以提高学生的身体素质为目标,老师和学生共同参与、一起配合.老师要在教学中采用更多的方法手段,更新教学内容,满足不同学生的需求,不断给学生传授有趣的能提高身体素质的知识,帮助学生建立乐于健体的观念,养成良好的运动习惯,实现身心的健康发展.此外,教师应该给学生提供更多的学习途径比如多媒体等去开拓学生学习体育的视野,提高学生对体育的学习兴趣.新课标要求教师要根据不同学生的身体素质,因材施教,因人而异去制定不同难度和要求的体育学习内容,让学生有选择的选择自己感兴趣的适合自己的体育学习内容.

体育教育的改革不能只做表面文章,不能单纯的只是表面上形式的改变,改革的核心是教育观念的创新,而教学观念的改变需要教师不断学习体育专业领域的知识.教师要不断学习提升自己,提高自身素质,满足时代潮流下体育改革的要求.

(二)更新教学内容

新课标对当代的体育学习做出了新的要求,可以说只有关注学生身心精神等综合素质的培养才能适应时代的发展.中学体育可以在学生成长的过程中帮助他们强身健体,铸就强健的体魄,在他们健康成长的同时形成正确的行为姿态.中学体育课程在新课标要求下,不仅需要进行体育运动方面的教育还要引导学生形成健康的心理,养成良好的行为习惯,为其一生的发展提供基础.

体育教育是素质教育的核心内容,对学生身心健康发展有着极其重要的影响.改革后的体育教学要求教育工作者不仅要让学生掌握基本的体育竞技知识,还要求教育工作者帮助学生学习科学的竞技知识,学习永不放弃,乐于团队合作的精神.中学体育教育在学生人格形成阶段所发挥的作用举足轻重,中学体育教学改革应该与学生的人格教育结合在一起,让学生在素质教育的改革大环境中全面发展.

(三)建立健全改革监管机制

国家各级各类教育机关要根据当地经济发展的需要,制定出符合当地条件的体育学习目标并且定期组织检查,加强对学校体育改革的监督和管理.国家应该组织对学校管理者的教育,让学校的管理阶层放下应试教育和成绩第一的思想包袱,引起对体育教育的重视,走出对体育教学的认识误区.管理者层面的思想改变后还需建立学校内部的管理监督机制,完善体育课程的具体内容要求,改善学校的体育教学设施,适当扩大体育活动运动场地,排除一切不利于体育教学改革的因素,营造全校园热爱体育、重视体育的氛围,优化体育教学过程,采取多种方法措施保证改革任务的贯彻实施,保障体育教学改革的完成.、

我国实施体育教育改革就是为了让教育能更符合我国社会主义现代化的发展需求,为社会主义培养全面发展的人才.中学进行体育改革需要教师不断的发展自我,不断的去学习探索新方法,不断思考总结有利于改革进行的方法措施.教师在实际工作中要不断去学习掌握新知识,丰富体育专业知识体系,在实际教学工作中遇到问题共同探索,集体备课,取长补短,发挥共同的智慧去制定因人而异的教学方法和内容,创造有趣轻松的学习氛围,师生互动和生生互动相辅相成,理论联系实践,调整教学模式,让学生发挥主观能动性,建立终生锻炼的思想.教学管理者也要摒弃过去体育不重要的思想误区,将体育教学改革的位置重新摆正.教育工作者应该把实现新课标要求的改革作为自己的终身理想,将为社会主义培养合格的接班人作为自己的终身理想,只有这样才能实现自身的价值,得到真正的突破自我的升华.

(四)建立符合要求的教学评价方法

我国传统的体育教学采用的评价对学生的运动密度和负荷要求较高,不适合当代学生的身体素质,也不符合新课标的要求.体育教育改革后,我们应建立科学的评价体系,将多种评价方法结合,如将过程诊断与终结性评价结合到一起,在日常教学中师生互相评价,老师根据学生的评价及时做出教学策略上的调整,让学生能够节节有收获,课课有提高.

虽然当前的体育教学改革存在着一些问题,但只要我们能及时的发现问题,不断思考,寻找策略改正问题,一定可以让今后的体育教学改革迈上一个新台阶.

(作者单位:上海市市东中学)

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