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自主学习有关函授毕业论文范文 和指导学生自主学习,做数学学习的主人方面论文范本

主题:自主学习论文写作 时间:2024-01-16

指导学生自主学习,做数学学习的主人,该文是自主学习方面论文范本和学生自主学习和数学和主人类论文范本.

自主学习论文参考文献:

自主学习论文参考文献 中学生数学杂志南朝祖冲之撰写的数学论文集是论文指导记录大学生职业和就业指导论文

邵 怡

(江苏省苏州市东中市实验小学校 江苏 苏州 215003)

摘 要:要激发兴趣,指导学法,重视操作,自由讨论,训练自我,使学生养成自主学习的习惯.

关键词:自主学习;做学习的主人

在小学阶段,数学是一门基础学科,对于从事教育的教学工作者而言,教给学生一定的知识并非是一件困难的事,但这是知识的传与授,只能让学生学到一定的数学知识.至于学生能否通过自主学习来获得一定的数学知识,是一个值得深思和探讨的问题.古人说过一句话:“授人以鱼,足饱一日之饥;授人以渔,足饱终身之鱼.”这就说明学法指导的重要性.因此,为使学生适应知识的更新,引导学生自主学习是至关重要的.经过多年的理论和实践,我谈谈引导学生自主学习,做学习主人从五个方面着手的看法.

一、激发兴趣,形成自主学习的习惯

兴趣是学习的先导,是发展智力培养能力的基础.心理学认为学生只有在求知欲很强、兴趣很浓的状态下学习,观察力才敏锐,记忆力才强盛,想象力才丰富,才能表现出个性的积极性和创造性.因此,教师必须经常注重学生学习兴趣的激发,使他们把一味接受教师的教转变为主动地求学,形成习惯,自主学习的能力才有利于培养.在教学一道计算题时,题目是:87×29/86,学生看到此题,都会皱起眉头,整数87 又不能和分母86 约分,要先和分子29 相乘后再除以86 确实太麻烦了.此时教师就可以这样说:“我可以用一种很简单的方法来计算这道题,不费力又省时,只要把分子87分解成一个数和分母相同,然后再运用乘法分配律,就能快速地计算出这道题.”教师板书:87 等于86+1,学生一看便恍然大悟;原来并不难,真的这么简单.这样,学生就会主动地去学,形成自主学习的良好习惯.

二、指导学法,引导自主学习的能力

人们普遍都重视自主学习能力的培养,但是往往都又被安排在课外,对于一些成绩差求知欲欠佳的学生,为了应付检查,作业往往敷衍了事.这类学生根本不知道自己怎样自主地去学习.然而我在课堂教学结构上大胆地作了进一步的调整和改革,把自主学习、自我尝试和目标教学有机地结合在一起,大大地调动了学生的积极性和主动性.

首先认真指导学生看书、做笔记的方法.看书时,要求学生多学会运用符号进行自主学习,做到关键的地方放慢速度多默读,再换个角度多思考,在笔记本上画画草图多算算,使学生掌握自主学习的方法.

其次是认真指导同学之间互相检查.对一道例题,学生自学后,教师出几道相应的习题让他们尝试练一练,检查他们自主学习的效果.由于学生的智力、理解能力的差异,其结果不尽相同,一时难以肯定对错,这时要求同桌、邻桌之间互相检查,各自说出自己的解题方法.找出解决问题的方法.这样同学之间可以取长补短,充分发挥各自的智力,培养自主学习的能力.

再次要向学生提出适当的教学要求,在学生自主学习过程中,教师要适当地提出适合学生实际的教学目标要求,可以避免学生被细节所迷惑,找不到重难点.如教学分数除以整数时,可先提出这节课主要弄清三个问题:第一是进行分数除以整数时,为什么要先把整数化成倒数?第二是为什么0 又要除外?第三是计算步骤方法怎样?(学生讨论后,再归纳并板书)这样由对教学目标的提出,逐渐过渡到由学生自己提出问题、自己解决、自己归纳,学生自主学习的能力得到了培养.

三、重视操作,促进自主学习的能力

操作不是单纯的游戏活动,特别是对小学生而言,既有锻炼肢体的灵巧性,又有锻炼思维的敏捷性.在学习过程中,当碰到较抽象较难理解的问题时,通过学具的操作,动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、画一画等活动,对知识能产生直观的认识,能使抽象的知识直观形象地表现出来,解决了疑难问题.因此,操作训练是小学生自主学习能力提高的一种积极有效的手段.在教学“轴对称图形”时,先布置学生各剪一个长方形、正方形、平行四边形、三角形、等腰梯形纸片,让学生动手折一折,看哪些图形能沿某一直线折成两个完全重合的图形,有几种折法,是不是每种图形都有同样的折法.这样,课堂上学生动动手,教师稍加点拨,学生就能彻底弄清轴对称图形的特征和对称轴的条数,从而促进了学生自主学习的能力.

在教学中,只有重视学生的操作,重视学生的动手实践,放手让学生尝试,才能进一步提高学生自主学习的能力,培养学生自主学习的良好习惯.

四、训练自我,发展自主学习的能力

训练在教学中作为主线,但训练不能盲目地训和练,必须使学生认识知识类型的特点和内部规律,从中掌握其数量关系、解题思路和方法以及应用基本方法解决一些简单的实际问题,过渡到解答发展性的类型题.做到由易到难循序渐进,使学生在训练中找出解题的途径,从中发展学生自主学习的能力.在“分数解决问题”一道练习题:加工一批零件,由一个人单独做,甲要12 小时,乙要10 小时,丙要15小时.①如果由甲、丙两人合做,多少小时可以完成?②如果由乙、丙两人合做,多少小时可以完成?③如果由甲、乙、丙三人合做,多少小时可以完成?

学生解答此题时,教师应引导学生根据例9 工程问题的特征和解题思路训练自己问自己答:因为第①问要求甲、丙两人合做多少小时完成,所以先把工作总量看作单位“1”,再求出甲、丙的工作效率和(1/12+1/15),最后求出完成工作的时间:1÷(1/12+1/15);因为第②问要求乙、丙两人合做要多少小时可以完成,所以要把工作总量看作单位“1”,再求出乙、丙的工作效率和(1/10+1/15),最后求出完成工作的时间:1÷(1/10+1/15);同理,第③问要求甲、乙、丙三人合做多少小时可以完成,必须先把工作总量看作单位“1”,再求出甲、乙、丙三个人的工作效率和(1/12+1/10+1/15),最后求出完成工作的时间:1÷(1/12+1/10+1/15).

学生自问自答训练后,教师对学生正确的问答给予充分地肯定和表扬,使学生充分体验成功的快乐,增强学习的信心;同时提出质疑,在这种类型中又可能会出现错误的方式,应采取的纠正方法等.通过这样循序渐进的训练,使学生找出解题途径,进一步发展了学生自主学习的能力.

实践证明,经过一系列的训练,学生形成了自主学习的良好习惯,找到了自主学习的途径,增强了自主学习的信心,提高了自主学习的能力,真正使学生成为学习的主人,从而使教学质量大大提高.

概括总结,上述文章是一篇关于对写作学生自主学习和数学和主人论文范文与课题研究的大学硕士、自主学习本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

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