现代学徒制在汽车运用和维修技术专业中的教学改革,本文是现代学徒制方面有关毕业论文的格式范文和教学改革和学徒和汽车运用方面毕业论文格式模板范文.
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摘 要：教育改革正在普及,为了能跟得上社会经济发展需要的脚步,高等职业教育也急需改革,来培养相应的专业技术人才.传统教学方式下的专业人才,在职业技能和职业素养两方面都有一定欠缺,这是学校教学方式的责任,但是会给学校、学生和企业三方都造成不良后果.因此本文针对汽车运用与维修技术专业浅谈现代学徒制的教学改革.
关键词：现代学徒制；汽车运用与维修；教学改革；探索
1引言
中国汽车市场巨大,与此相对应的汽车运用与维修专业必然有显著发展,为了满足日益猛增的对专业人才的需求,许多高职院校开设该专业课程.然而学校教学质量和学生就业能力都不够,降低了就业率和企业对毕业生的信任.因此探索现代学徒制在汽车运用与维修技术专业中的教学改革具有重要的现实意义,有利于培养真正合格的汽修人才.
2现代学徒制
2.1现代学徒制的内涵
传统高职教育中,学生掌握的理论与行业真实需求有很严重的脱节,而且学生缺少实践经验和实际操作能力,不能满足企业所需人才的要求,导致企业对学校和学生缺乏信任,该专业学生就业率低下.现代学徒制是指通过学校和企业、教师与师傅联合的模式,培养以技能为主的现代人才,本质上就是“工作与学校结合,学校与企业合作”.这种教学模式的优点在于学生能够在学校学习基本扎实的理论知识的同时,又能够在与学校合作的企业中亲身去实践和运用所学理论,在理论教师和实践师傅的双方培养下,学生能够成为符合未来该就业市场所需的高素质专业人才.
2.2现代学徒制的特点
现代学徒制在汽车运用与维修专业改革的体现是：按照校方合作企业对人才的实际需求标准培养相对应的汽修人才.学校与企业共同制定人才培养方案、建立教学结构、内容、课程和考核方法.这种模式下,学生拥有“学生”、“学徒”的双重身份和“学校”、 “企业”两位“教师”,并且拥有两种学习环境和资源,使毕业生在最大程度上同时满足市场需求和合作企业的需求,提高就业率.
3现代学徒制的教学改革
3.1 寻找最理想的合作企业．加强合作
学校和合作企业的优良,直接影响甚至决定了它的培养标准和能力.对学校来说,学校寻找合作方时,必须考察公司的人事制度和用人标准；对企业来说,企业必须要在承担培养学生的过程中获得相应的收益回报；对学生来说,学生必须在该教学模式下获得真才实干和一定的就业保障.因此在三者之间寻找一个利益平衡点至关重要.对学校和学生来说,拥有技术实力、资源丰富并且对职业教育有兴趣的企业无疑是最理想的合作企业.然后根据学校现实情况与企业的实际需求建立课程体系,确定科学合理的人才培养模式.
3.2科学制定人才培养方案．培养高素质人才
(1)汽车运用和维修行业具有多种多样的岗位,针对具体岗位进行具体培养有利于人才的专业化培养.
(2)企业对统招新生进行面试,与通过面试的学生签订协议,并单独编成具有针对性的学徒制试点班级.学生要遵守学校和企业双方的培训标准和管理规定.班级配备两名教师,分别负责教授学校理论课程与企业实践技能.
(3)校方和企业联合制定合理有效的课程体系,使教学具有针对性.课程分为5部分：汽车发动机领域、汽车底盘领域、汽车电器领域、汽车车身领域和汽车综合故障诊断领域.并按照难易程度进行分级和分别重组整合教学内容,提高教学的成效.
3.3制定科学合理的教学过程．重视学生的主体地位
学徒制试点班级的教学过程主要分为5个阶段：
(1)专业导师从精神上、理论上对学生的教育：职业道德、文化素养、法律法规、基本能力、企业文化等.这是为了培养学生的基本意识,同时伴随少量技能导师的教授.
(2)专业导师在理论上给学生进行专业培训,教授汽车基础结构等理论内容,这期间技能导师的作用逐渐增加.
(3)技能导师在实践中教授学生维护、保养、解决简单故障等能力,以初级工为培训要求,专业导师退而辅之.
(4)技能导师以中级工的要求培训学生的职业技能,对于部分能力强的学生可以用高级工的标准培训,专业导师起辅助作用.
(5)专业导师和技能导师联合培养学生的综合素质,学生此时要完成学业作品和技能认证.
3.4课程设计加深与企业实际操作的联系．注重实践
(1)在教学初期,学校主要通过组织学生参观、亲身感受企业文化、和专家讲座等方式让学生了解企业的相关内容,能够让学生对企业的用人标准和要求有所了解,提前规划好自己的学习计划,树立目标.
(2)学生掌握一定基础后,学生则通过 “模块实训”和“轮岗实训”来实践所学理论知识.学生在实际操作和理论学习的轮换模式中强化自己的技能,促进学生对于理论知识的透彻理解和真正掌握,为下一阶段的全岗实习做准备.
(3)学生通过全岗实习来检验自己的学习成效,体验真实的、全面的企业工作生活,此阶段是学生进入社会的最后一道检验和自我强化的机会,学生毕业时应该可以在一定程度上“独当一面”,具有比较成熟的理论和实践技能.
3.5建立科学的考评制度,促进和鼓励学生进步和自我完善
(1)学生根据自己岗位的不同要求,在完成相对应的理论知识和掌握实践技能以后,考取相应的证书,用这样的方式检验学习成果.证书等级必须要从低到高依次考取,有利于学生扎实的掌握技能.另外,“学分制”和“弹性学制”的灵活结合,鼓励学生在完成本岗位的学习后,可以根据兴趣选择别的岗位,并获取学分.最终学生必须修满学分才能获得,才能正式进入企业,成为员工.
(2)学校参照国家职业标准、行业和企业的相关标准制定统一、严格的考核标准,将考核成绩与企业待遇或者学徒转正等挂钩,对学生起到约束和激励的作用.
4结语
汽车运用和维修人才具有广阔的市场,学校和企业必须承担起相应的社会责任,现代学徒制的实施不仅能够提供高质量、合格的人才给企业,还能从根本上提高汽修专业的教学质量,增加学校符合市场的人才供给量,对于学校具有长足的发展意义.另外汽车运用与维修技术是一门实用型专业,它需要大量的实践才能保证它的教学成效,因此需要学校和企业的共同努力,充分利用企业的技术和资源培养优秀的专业人才.
参考文献：
[1]孙志刚,宋占峰,现代学徒制在汽车运用与维修专业中的教学改革探索[J]．中小企业管理与科技（下旬刊）,2015,02:295.
[2]涂杰．关于汽车运用与维修专业开展现代学徒制改革的探索与实践[J],九江职业技术学院学报,2016,01:26-27.
此文结论：此文是一篇关于教学改革和学徒和汽车运用方面的现代学徒制论文题目、论文提纲、现代学徒制论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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