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关于教学改革参考文献格式范文 跟基于实践能力培养的财务管理教学改革方面论文范文文献

主题:教学改革论文写作 时间:2024-03-14

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教学改革论文参考文献:

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中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwha.2018.06.036

摘 要本文基于学生实践能力的培养对高校财务管理教学的目的以及现状进行分析,并提出一些教学改革策略,以期提高财务管理教学的效果,达到培养学生实践能力的目的.

关键词财务管理实践能力教学改革

Exploration of the Reform of Financial ManagementTeaching Based on the Training of Practical Ability // YangYushan

Abstract Based on the cultivation of students´ practical ability,this paper analyzes the purpose and current situation of financialmanagement teaching in colleges and universities, and puts forwardsome teaching reform strategies, so as to improve the effectof financial management teaching and achieve the purpose oftraining students´ practical ability.

Key words financial management;practical ability;teaching reform

财务管理课程是财会类专业的必修课程,是一门实践性、应用性以及专业性很强的学科,企业的财务活动如筹资、投资、资金分配以及财务预算等都是教学过程中的重点,然而当前的财务管理教学方式仍旧采用满堂灌,学生在课堂上根本就学不进去,这种教学方法已经不能满足应用型人才的培养需求,教学改革势在必行.

1 财务管理课程教学目的

随着我国市场经济的不断发展,企业间的竞争也越来越激烈,在发展过程中也面临着很大的机遇与挑战.财务管理在这样的情况下,在企业中的地位也越来越高,为了满足社会对财务管理人员的需求,就需要对财务管理课程的教学进行改革,财务管理课程的目的在于理财,即让学生通过学习树立正确的、理性的理财观,能够对筹资、投资、资金分配以及财务预算工作进行解决.一方面能够使学生适应当前的经济环境,从而不断提高自己的理财能力,另一方面也能够拓宽学生的知识面,提高学生分析问题、解决问题的能力,不断提升自身对资金的管理以及控制能力.因此,财务管理课程的教学改革应该以培养应用型人才为目标,将职业道德、服务意识、专业技能以及团队合作精神作为重要的教学内容,不断为社会提供高素质的财务管理人员.

2 财务管理课程教学现状

2.1 当前的教学模式不适应人才的培养

我国当前的财务管理课程在教学过程中仍旧采取的是“重理论、轻实践”的教学方式,整个教学过程更多地在强调学生对理论知识、计算公式等的掌握,但对于理论知识、计算公式与实际生活进行联系的情况却很少,学生的学习过程更多的是利用公式计算相应的指标,却不会将学过的知识应用到实际的企业经营管理中,学生灵活运用知识的能力比较差,导致很多学生在一学期后,只死记硬背下一大堆公式,学生根本理解不到财务管理课程的重要性与实用性[1].很多财经类高校在培养财物管理人才的过程中,关注更多的是理论知识的讲解,学生也埋头于理论知识的学习,在很大程度上使得学生的实践能力薄弱,在毕业工作后,不能有效地解决工作中出现的问题.

2.2 当前的教学模式无法激起学生的学习兴趣

财务管理课程是一门理论知识复杂、知识点多以及专业性极强的科目,由于涉及的理论知识较多,致使计算公式也较多且都较抽象,这就需要教师的教学方式要以学生的学习基础为前提,从而合理地设计教学内容以满足教师的教学需求.但是很多教师在财务管理课程的教学过程中还是以讲解为主,这种传统的教学方式不能满足学生的学习需求,尽管老师在讲台上兢兢业业地讲,但是学生们却听得云里雾里,只能奋笔疾书、勤奋地记板书以及拍摄多媒体上的PPT,而且在期末考试之前,老师会划出考试重点,学生再对这些重点进行重点复习,从而导致应付考试的情况严重,这样的教学方法使得学生很难产生学习兴趣.[2]

2.3 学生对财务管理的学习缺乏信心

财务管理的知识面广泛,其中不仅涉及了经济学原理,而且还包含了很多的财务原理,计算公式的多且杂,导致学生在学习过程中感到困难而对财务管理的学习兴趣下降;其次就是那些基础知识薄弱的学生,因为其他客观因素而没有更多的时间进行财务管理知识的专研,导致学习过程比较吃力,再加上学生不好意思主动与老师探讨,沉闷的课堂气氛又使其没有信心进行专业知识的学习.

3 学生实践能力培养的重要性分析

3.1 可以巩固所学内容并接收新知识

高等院校在教授学生财务管理知识的过程中注重实践能力的培养,可以使学生巩固已经学过的财务管理知识,并吸收新的财务管理知识,将理论与实践进行结合,提高学生的实践能力和思维活力.当前很多大学生的主要活动范围是学校和家庭,经过多年教育的他们已经具备很多理论知识和较高的认知水平,但是理论并不等同于实践,很多理论知识很难运用到实际的财务问题中,注重实践能力的培养可以使学生在实践的过程中进行问题的解决,大大提高学生理论联系实际的能力,从而将所学的财务管理知识全数运用到实际生活中,更好地理解那些晦涩难懂的计算公式,在解决实际问题的过程中拓展思维、学习新的理论与专业技能,提高自身的职业竞争力.

3.2 可以提高学生的团队合作意识

加强对学生实践能力的培养可以提高学生的团队合作意识,提高与人交流并合作完成一项事情的能力.大部分学生在学校学习的过程中,很多事情都是由自己一个人独立进行,有些班级的学生在一起一年后也并不熟悉,只有老师硬性规定几个人组成小组完成作业时,才会组成小团队进行沟通,当作业完成后,又回归到原来一年不说几句话的状态[3].注重实践能力的培养可以让学生明白,有些事并不能一个人完成,需要其他人的协助,从而与队友、陌生人进行合作,这不仅可以锻炼学生的交际能力,而且还能够提高学生的团队合作意识,提前适应工作中所需要的能力,完成好一个工作项目.

3.3 可以提高学生的创新能力

学生经过十多年的传统教育,已经形成了一套比较成熟的知识体系,教师的教学过程注重的是理论知识的讲解,注重对学生记忆力的训练,学生只是一味地接受教师所讲的内容,“唯书唯师”的情况很严重,学生的质疑能力和批判精神极其缺乏,学生的思维死板,没有当代大学生应有的创造力与活力.对学生实践能力的培养使得学生们置身于真实的工作环境中,不得不面对很多复杂的财务管理问题,而这就需要学生们自己想办法进行解决,能够锻炼学生独立思考、分析以及解决问题的能力,对于提高学生的创新思维和创新能力.这不仅是高校培养财务管理人才的需求,也是满足学生学习的需求.

4 基于实践能力培养的财务管理教学改革策略

4.1 前瞻性的课程设置,合理选择教学内容

为了提高学生们的实践能力,就需要教师在教学过程中注重教学内容的设置以及改变以往较为传统的教学方法.当前很多教师的教学内容都是依照书本上的知识进行设置的,而且很多时候教师也只是简单地将书本上的内容照搬到PPT 上,整个教学过程都显得很没有生气,学生也只是很被动地参与到整个教学过程中.因此,教师在教授财务管理这门课程的时候要设置教学情景,如在讲解投资这一部分的内容时,教师可以讲身边人的炒股、购房等案例,勾起学生的学习兴趣,扭转被动参与课堂教学为主动参与教学活动.同时,教师在教授财务管理的知识之前,要对社会中需要的财务管理人才有一定的认识,从而有针对性地选择教学内容,并将教学内容与学生熟知的事物联系在一起,加强理论与实际的联合教学,提高学生的参与度,进而激发学生的学习兴趣,满足社会对应用型财务管理人才的需求.

4.2“双师型”教学团队,提升教学水平

所谓“双师型”,指的是“双素质型”教师,即教授财务管理的教师不仅要具备丰富的理论知识储备,还应该具备过硬的实践教学素质.首先要优化现有的教师队伍,对学校的教学团队进行合理的规划,按照人数、职称、专业、学历以及年龄等方面对现有的教师团队进行规划,使得教师队伍中不仅有理论知识扎实、教学实践水平突出的专职教师,还要有技术高超、实践经验丰富的应用型教师,不断提高教师队伍的整体教学水平.其次要做好“双师型”骨干教师的培养工作,进而督促教师队伍不断充实自己、锻炼自己,提高自己的职业素养与教学方法,积极开发精品课程,满足学生财务管理学习的需求.

4.3 完善考核评价机制,引导学生正确认识自己

要想不断提高高校大学生的财务管理水平,就要建立完善的考核机制并制定合理的考核标准,因为财务管理课程比较难、涉及的知识点比较多,在设计考核评价机制时要依据实际情况,如将期末考试的笔试成绩作为期末总成绩的核算基数,只占到45%,将平时成绩以及期中考试的成绩也作为期末总成绩核算中的一部分,同时还要考虑学生的实践成绩,增加考核的内容,引导学生进行全面的财务管理学习.当对学生的评价不完全局限于考试成绩时,才能更好地对学生的学习过程提供相对应的支持,进而在很大程度上提高学生的学习兴趣,进而认识到财务管理知识在实际生活中的重要性,不断地进行专业知识的学习.

4.4 强化校企合作,开展实践教学

很多学校都会与企业进行合作,这是一个双赢的做法.企业为高校提供必要的经济支持以及实习平台,而高校也可针对企业所需的财务管理人才进行专项培养,减少企业大面积招聘所带来的经济浪费.为了提高学生的岗位适应能力,快速地进行职业角色的转换,就要完善校内实训教学,模拟企业的经营过程,学生可以对企业的资金筹集、投资、财务分配以及财务预算进行操作,提高学生的动手能力、思考问题、分析问题以及解决问题的能力,这不仅可以很好地完成教学内容,而且也能提高学生的学习兴趣.有的学校没有校内实训的条件,则可以积极开展校企合作,为学生提供校外的实训基地,教师可以邀请企业中的精英为学生进行专业的培训,对于学生在实训中遇到的问题进行及时的解答,从而提高学生的实践水平.

财务管理工作是企业发展的核心内容,教师在教授财务管理知识的过程中要针对学生们存在的问题采取措施,学校也要建立优秀的教师团队,在满足教学需求的同时也满足学生的学习需求,提高学生的就业竞争力.

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