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高效课堂方面有关论文写作技巧范文 和情感衔接,搭建英语高效课堂桥梁有关论文写作技巧范文

主题:高效课堂论文写作 时间:2024-09-24

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【摘 要】 只有学生和老师双方拿出自己的热情,情感交融,心往一块想,劲往一处使,老师才能发挥好主导作用,学生才能发挥出其主体作用.在师生合作的课堂教学活动中,教师和学生的情感衔接是搭建英语高效课堂的首要前提.

【关键词】 情感;高效;小学英语

课堂教学活动能否取得高效主要取决于:在老师的主导作用下能把学生的主体地位充分发挥出来.老师的热情像大海,每个水珠为学生而滴,每个浪花为学生而开,教师要把自己的热情传递给学生,感染学生一同融入其中.师生心灵相通的前提下,采取的教学活动能够使学生心理得到满足,通过亮点捕捉培养学生的学习信心,唯有此,学生才能够学出他们的热情,拥抱梦想,绽放笑容.

一、情感相融,心灵相通

教师的情绪对学生有很强的感染力,教师情绪高涨,热情饱满会自然而然地带动学生的学习.情感相融,心灵相通的师生能协调一致地从事教学活动,教学取得高效是理所当然的.

例如,译林版小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil ?学习重点句式:Is that a pencil ? Yes,It is./No,it isn’t.It is apen.Is that your pencil ? Yes,it is./No,it isn’t. 简单的几分钟的行为能够拉近师生之间的情感距离.上课铃响前,教师提前走进教室,用英语尝试着和同学们来个小“闲聊”,并向学生借用几个文具作教具.教师走进学生的群体中和同学们“小聊一会”能够增进彼此之间的感情,利于搭建高效英语课堂桥梁.利用同学的文具作教具,同学们也会觉得老师非常亲切,觉得“能够帮忙”是自己很快乐.这些教具在课堂使用中会对学生产生吸引力,根据实际情况做出回答,便于学生对新句式的操练.

情绪和情感能够产生迁移,教师的工作态度对学生的英语学习态度有很大影响.教师要在课前、课中、课后和学生建立良好的师生关系,体现出老师的亲切、友好,组织教学活动把学生带入最佳的学习状态中,为高效课堂教学做好准备.

二、情感需要,心理满足

在小学英语课堂教学中,要发挥学生的主体作用,教师整合的教学内容、组织的教学活动、使用的教学手段要迎合学生的心理,满足学生的心理和生理需要,使学生能够从中获得学习英语的快乐,这才是英语学习的载体,是课堂的主旋律.

例如,译林版小学英语四年级下册Unit 6 Whose dress is this ?Story time 学习目标是掌握单词:dress,gloves,jeans,shorts,trousers, 句式:Whose dress is this ? It’s my cousin’s.It’sbeautiful.Thank you. 在教学过程中,教师可以把芭比娃娃的服装引进课堂,因为小女生特别喜欢芭比娃娃,喜欢给芭比娃娃进行梳妆打扮,对于芭比娃娃的各种服装尤其感兴趣.一看到芭比娃娃和服装,学生立刻沸腾起来,四射,该教具的选用非常适合学生的心理,为课堂学习服装类词汇搭建了高效的平台.学生学得快乐,学得高兴,学得效率高.男生对芭比娃娃不是太感兴趣,可以现场选用*学的服装当教具进行对话交流,满足其心理需要,以此提高教学效果.小学生喜欢故事、喜欢玩游戏、喜欢比拼、喜欢表现,教师要围绕学生的这些心理需求组织英语课堂教学活动,把学生的心思,注意力集中到学习内容上,调动学生的积极性,挖掘学生的各种学习潜能,助力高效英语课堂教学.

三、捕捉亮点,信心培养

任何一次的学习结果都影响着今后的英语学习心态,对学生心理造成的影响是难以估量的.成就感是今后学习的最大驱动力,教师在每节英语课中,要拥有一双慧眼,寻找学生的亮点,让学生从学习活动中获得成就感.

例如,译林版小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parentsGrammar time 学习现在进行时,在教学活动中,教师要做一个心思细腻之人,善于发现学生的闪光点,尤其是对学生的奇思妙想、质疑等给予重视,鼓励学生善于质疑,勤思考,发现问题、提出问题,带动学生学习英语的信心.如,对于句子My parent is cookingbreakfast in the kitchen. 有的同学认为parent 是“父母”之意,谓语动词应该用复数are,用了单数is,是不是用错了?首先教师要表扬该学生认真、仔细,然后让同学们自告奋勇地来帮忙解答.当同学把该问题解释清楚:parent 是“父母之一”,而parents 是“父母二人”时,教师说声“Thank you !”此时,有疑问的同学会幡然醒悟,帮忙解答问题的同学也会满获自信和自豪,其他同学也会心服口服.

对于心智不成熟的小学生而言,一次次失败的打击是致命的,而成功才是培养学习信心的良策,激励学生迎接一个又一个的挑战,“信心十足”是英语课堂高效的一个必要条件.教师要尽量寻找学生的闪光点,培养学生的这份自信.

总之,高效课堂是师生多维互动的教学模式,由师生共同来打造.在教学活动中,一方面,良好的师生关系能够使学生产生一种向心力.另一方面,充分利用学生的内部因素,用符合学生心理特点的教学内容、手段、活动等来满足他们的心理需求.此外,教师要用学生的闪光点帮助学生品尝胜利成果,培养自信.教师要用良好的师生关系、满足心理需求的学习方式、胜利果实的品尝,来搭建英语高效课堂的桥梁.

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