道德和法治课培养学生核心素养以社会责任为例,该文是有关社会责任论文怎么撰写跟社会责任和素养和法治相关论文怎么撰写.
社会责任论文参考文献：
中图分类号：G633.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.08.050
摘 要在道德与法治课中培养学生的核心素养应该以培养学生的社会主义核心价值观为重点,落实以人为本,立德树人的核心任务,突出强调创新精神、责任感以及实践能力、以此来促进学生的全面发展,我国的对于学生道德与法治的教育大多是在课上进行,在课上培养学生的社会责任感,要注重结合学生的特点以及社会责任的内容,从社会责任,文化自信以及政治认同等方面进行培养.
关键词道德与法治核心素养社会责任
Exploration on the Cultivation of Students´ Core Compe原tences in the Course of Morality and Rule of Law: TakingSocial Responsibility as an Example // Duan Yong
Abstract Cultivating students´ core competences in the course ofmorality and rule of law should focus on cultivating students´ coresocialist values, implement the core task of people-oriented moralestablishment and talent cultivation, and emphasize the spirit ofinnovation, responsibility and practical ability, so as to promotestudents´ all-round development. Most of the education on students´morality and rule of law in our country is carried out inclass. To cultivate students´ social responsibility in class, it isnecessary to pay attention to the characteristics of students andthe content of social responsibility, cultivating from social responsibility,cultural self-confidence and political identity.
Key words morality and rule of law;core competences;social responsibility
1 探索培养学生的核心素养,激发学生的社会责任感
1.1 若要激发学生的社会责任感,就要培养学生国家认同感
在道德与法律课上,由于已经受几千年的教学观念的影响,很多的教师早已习惯了按照课本按部就班地讲,有好一点的老师也能在课本里加一些自己的想法,进而来让学生生背硬记教材里面的内容,由于我国在教育方面的方式是应试教育,很多教师把考试看作学生的标准,认为考试成绩好就是好学生,不好就是坏学生,所以老师会让学生不断地练习书本上面的知识,以此来期待学生可以取得好的成绩,但是在培养意识方面,有很多学校很多教师并没有把道德与法治工作纳入到教学计划中去,在课上的时候学生也得过且过,从来不会认真地去听一节课,教师们也尽可能地占用道德与法制课的时间以便来让学生把时间都放在考试的科目上.
在道德与法治课上培养学生的社会责任感首先就要培养学生们的国家意识.了解国家意识的重点就是让学生充分地了解历史,维护社会国家统一和社会稳定,维护民族统一,培养学生们的国家意识首先就要热爱自己的祖国,认同我们自己公民的身份,强力维护自己的国家,对我国有强烈的归属感,在国家受到侮辱的时候要自觉地捍卫国家的尊严以及民族的利益.在国家意识的前提下,要坚持走“党的基本路线”,对于《党的基本路线》的学习,教师要让学明生充分地了解基本路线的主要内容,还要在了解的基础上,对党的基本路线进行理解掌握,要让学生形成坚持党的基本路线是非常必要的,进而认同我们国家的社会制度,也要认清自己作为中国公民的身份.
1.2 若要激发学生的社会责任感,就要提高学生的政治认同感
在国家认同的基础上我们还要进一步进行对政治的认同,政治认同就是指我国公民在社会生活中对我国现有的政治观念,政治制度以及政治体会等产生的一种接受、赞同以及肯定的情感.作为中国公民,我们的价值观的判断与选择是确定的,那就是对政治的认同,政治认同是人民在政治生活同所希望的,政治认同对执法,社会和谐以及社会稳定,有着不可替代的作用.现阶段,我国的学生在政治方面的知识比较薄弱,对政治认同方面的认知能力比较低,同时在社会上对政治认同感比较弱,所以在道德与法治课的教学中提升学生们对政治的认同感是必要的,这对学生以后成为合格的中国公民以及未来的终身发展起着重要的作用.
那么针对这些问题,应该如何加强学生对政治的认同感,我们可以通过以下几个关键点进行分析：
①首先,热爱中国,接受并且理解《社会主义核心价值观》,在理解之后还要认真践行,逐渐从实践中找到社会主义核心价值观的真谛.
②其次,要有着共同理想,走中国特色社会主义路线,要以实现中华民族伟大复兴为己任,并为此不断奋斗.在道德与法治课上,教师要培养学生的社会责任感,结合教学内容使学生充分认识社会主义核心价值观,使核心价值观鞭策着学生的行为.不仅如此,还要着重培养学生的素养,提高学生对政治认同的能力,为实现政治认同做铺垫.
1.3 若要激发学生的社会责任感,就要树立文化自信
文化是一个国家发展的力量源泉,文化自信,是一个民族对本国文化的心态,学生的文化自信是建立在对中国文化认知了解的基础上的,随着信息全球化的发展,中国和外国的文化进行相应的交流,我国的学生由于思想上还不够成熟,对中华的文化没有充足的自信,所以文化自信也有待增强.
所以在道德与法治课上,我们应该重新树立学生的文化自信,而树立文化自信,首先就要充分了解我国上下五千年的历史文化的形成与发展,尊重我国历史文明发展的成果,培养学生对我国社会主义先进文化进行欣赏与理解.若要树立文化自信,就不仅仅是在意识上进行树立自信,还要在日常生活中有所担当,自行了解祖国辉煌的历史文化,并且要对这些文化进行很好地传承并发展下去.
在道德与法治课上,我们要引导学生树立文化自信,首先就要让学生充分了解祖国悠久的历史文化,并以正确的态度来面对我们国家的历史文化,让学生在充分了解我国历史文化的基础上,正确树立文化意识,同时能够发扬我们国家的传统文化,在此基础上我们对中华文化的热爱要发自内心,对我国的文化要产生一种自豪感,其次还要引导学生正确对待外来的文化,不能抵触外来的文化,要以正确的态度包容外来的文化,对外来的文化“取其精华,去其糟粕”,要做到以外来文化丰富发展我国中华民族传统文化,在道德与法治课上,教师要不断结合实际,对学生逐渐渗统文化,进而不断加强学生对中国传统文化的自信.
2 在道德与法治课上如何培养学生核心素养
2.1 要为学生树立正确的目标,有计划的实施在道德与法治课的教学过程中,教学目标是极为重要的,目标对于一个活动来说,既是落脚点,也是下一阶段活动的出发点,所以制定一个正确的目标是帮助学生描绘出一条更加清晰的学习路线,正确的目标可以避免学生在素质教育的过程中偏离正确的方向.在教学过程中,教师应该合理地制定学习目标和计划,在知识传授方面不受影响的前提下,教室应该注重对学生核心价值观的培养,同时针对不同的学生设计不同教学目标,并且还要将制定好的教学目标进行切实地落实,对教学方面出现的错误,要进行规避.
教师在教学的过程中,不仅仅是要对学生进行理论知识的教学,还要在学生的能力、社会责任感等方面进行相关的培训.在培训的时候要培养学生热爱和平的情感,同时还要对学生的忧患意识进行一定的增强.在知识应用方面,我们应该充分了解社会责任感.还有的最后一种教学目标同时也是最难的目标就是培养学生的能力,结合学生的实际情况来进行相应能力的提升,进而树立起学生的观点以及情感.
2.2 转变传统的教育观念
在道德与法治的教学过程中,教师若是想提高及教学的实际效率,首先应该对传统的教育观念进行改变.我们应该注重挖掘学生的潜能,从而使学生的积极性能够充分调动起来,能够使学生更好地实现自身的价值,并且使学生能够进行自我完善.针对此类问题,就要求我们的教师应该摒弃以往传统的应试教育,使学生以讨论为主题在课堂上进行相应的活动,使学生成为课堂的主体,教师在旁起到一个引领、辅助的作用,将传统以教师为核心的观念转变成为以学生为主体的现代观念.而且教师要经过深思熟虑,正确认识学生的道德与法治的形成,引导学生进行相应的发展,并且采取相关的手段,为学生创造一个认真、接收得快的环境,在这个班中耳濡目染,每个人在学习,长此以往下去的话,使学生逐渐接受现在的环境,引导学生能够有效地进入相关的教学环境,并可以让学生产生良好的习惯和品质.
教师在教学的过程中,除了要引导学生进行相应的学习之外,还要提升自身的综合素质,其次教师在道德法治的方面,需要有很高的思想觉悟,所以对于每一个教师来说,学习是必须的,在不断地进行学习和实践的过程中,除了要提升自己专业的知识,还要培养自身的核心素养,以此来对学生进行引导.
2.3 结合生活中的实际情况进行分析
学生的学习应该是在积极主动以及如饥似渴的状态下,学生在很多情况下都能获得很多的知识,但是学生在实践的时候,获得的知识是最多的,也是记得最准确的一种方法.所以在某些特定的方面,教师要不断给予学生思想上的引领,引导学生与教师进行思想上的碰撞,从而完善学生与老师之间的沟通与交流,在学生与教师的交流中,由教师提出现实生活中的实际问题,目的就是让学生来进行分析,进而培养学生们的核心素质.
例如：现今社会上有一种现象“老人倒地是否该扶”,从这条新闻来看,每个人给出的想法也不尽相同,从这就可以看出每个人的价值观不同,而教师就可以根据这一问题来进行情景重现,让学生进入到情景剧中,充分体验每一个人的价值观,从而在其中得到相应的启示,学生也会根据这一现象,所引发的社会影响力,慢慢创造出属于自己的价值观以及道德意识,激发出自己的社会责任感,增强自身的道德观念,全面促进自身的综合素质.
3 总结
综上所述,学生一群具有创造力的群体,是国家的栋梁、是国家未来的希望,教师作为这个群体的领导者,应该充分相信学生的创造力以及学生的能力,同时教师们应该根据学生的优点不断鼓励学生通过学习来充实自己的生活.培养学生应该在学生的综合能力上下功夫,要以提高学生的社会责任感为主要工作,结合现代的教学手段,让学生了解社会,充分提高学生的社会责任感,同时使学生的创造力得以充分的提升,知识面不断拓宽,最后使学生的核心素养得到充分发展,促进学生形成正确的价值观与人生观.
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