音乐媒体和小学语文教学如何做到深度融合,本文是小学语文有关论文例文与小学语文教学和深度和融合方面毕业论文的格式范文.
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随着我国经济的不断发展,科学技术发展日新月异,尤其是多媒体技术已经渗透到各科教学中,为学生学习营造出愉悦的教学环境,取得了显著的效果.作为一名语文教师,应当采取恰当的手段将课文和教学环境有机的结合起来,充分利用音乐媒体为课堂教学增添一些特殊的色彩,而且也充分调动了学生的积极性.以往的教学方式大多数都是利用黑板以及课本开展教学活动的,即使学生可以掌握文章的中心思想,然而却无法真正意义上体会到作者的思想感情,这样就需要老师把音乐媒体渗透到教学活动中,进而提升学生的认知能力.因为音乐要比文字更具有灵活性,倘若教师通过借助音乐开展教学活动,那么一定会为学生提供更为生动的教学情境,不但可以将教学质量加以提升,而且还可以丰富学生的情感.下面具体谈谈如何将音乐媒体与小学语文教学进行深度融合.
一、以音乐延伸学生情感
无论哪篇文章都蕴藏着较大的价值,无论哪段音乐都隐含着真实的情感,这样就需要老师把音乐媒体和课文教学有机结合起来,进而增强学生的情感意识.当学生阅读完课文以后,就会对这篇文章的内容有所了解,这个时候教师就可以播放事先准备好的音乐,随着音乐的放映,学生就可以打开自己的思绪,进而提高学生对课文的理解能力.
例如教师在讲授《二泉映月》这篇课文时,就可以直接播放《二泉映月》,通过这种方式就可以将学生置身于一种比较特殊的氛围中,深刻感受到阿炳饱尝人间辛酸以及盲艺人想要表达出的思想感情.由于该乐曲有着丰富的情感,学生在认真聆听该曲以后,就能够通过课文内容浮想联翩,能够更加深入的体会到阿炳在表演此曲时是怀着怎样的感情等.由于该教学手段能够引导学生深刻感受到作者的思想感情,同时也掌握了课文的中心思想,为提高教学水平打下扎实的基础.
二、以音乐融合课文内涵
小学课文尽管比较简单,然而该阶段的学生还不具备较强的理解能力,无法体会到文章的真正含义,并且一些学生还产生了厌学的情绪,这样也就会对课堂教学产生抵触的心理,进而也无法达到预期的教学目标.这样就要求教师应当依据学生的年龄特点以及爱好,采取科学的教学手段,例如通过音乐把课文想要表达出来的情感体现出来,以学生的心理体验为主开展教学活动,促使学生都能够在音乐中感受到学习的乐趣,进而为学生创造出轻松、愉悦的氛围.
学生在阅读课文的时候,在课文中经常会遇到无法理解的内容,这个时候教师就应当将音乐媒体渗透到教学中进行引导,促使学生更加深入地了解文章的内涵.例如,教师在讲授《永远的白衣战士》这篇文章的时候,可以事先播放《白衣天使》这首歌曲给同学们听,学生在跟随着曲调和歌曲的节奏下可以体会到护士的伟大,同时也感受到生命的可贵,进而增强学生的情感体验.显然该教学手段不但可以促使学生体会到文章的精髓所在,让这篇文章变得更加生动想象,使文章内容变得浅显易懂,而且也更容易打动学生的内心.
三、以音乐进行情景交融
依据小学生的年龄特点来看,还处于不够成熟的阶段,而且也没有较多的经验,通常都是以具体形象思维为主的,对某些课文内容的理解往往是比较片面的.倘若教师能够将音乐媒体渗透到教学活动中,那么不但可以调动学生的积极性,而且还可以促使他们更加深刻体会到文章的真正含义.不仅仅如此,在课堂教学活动中播放音乐,还可以激发学生的求知,为学生的学习营造出轻松、愉快的氛围,为教学水平的提升打下扎实的基础.
例如教师在讲授《长城与运河》这篇文章时,可以提前让学生熟知课文内容,接着在准备授课的前期阶段,就可以通过音乐播放《大运河之歌》等,让学生可以在音乐的气氛下形成自豪感,并深刻体会到这篇文章的作者想要表达的思想感情.由于这些音乐具有民族性的特点,不但可以促使学生深切体会到中华民族的雄伟气魄,而且在增强学生情感意识的基础上,还为学生树立良好的爱国情怀提供重要的保障.显而易见的是,该教学手段能够促使学生全面了解长城和运河的具体情况,在深刻理解作者的真实情怀时,音乐的渗透还可以为学生的学习创造轻松的氛围,进而促使学生能够主动参与到教学活动中.
通过以上内容的论述,可以得知：作为一名小学语文教师,应当灵活地将音乐媒体渗透到教学活动中,这样不但可以为学生的学习营造出愉悦的氛围,而且还激发了学生的求知,为学生加深对文章的理解创造了有利条件.不仅仅如此,教师在选择音乐的过程中,一定要保证该音乐可以引导学生掌握文章内容,保证音乐的正确性,为增强学生的情感体验奠定良好的基础.
魏进军,山东青岛西海岸新区海滨小学教师.
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