自媒体时代高职院校突发事件的现状和应对,本文是有关自媒体时代毕业论文格式模板范文跟高职院校和突发事件和现状有关论文写作技巧范文.
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当今社会,随着自媒体的快速发展和广泛使用,媒体大变局正在快速发展,各类讯息传播呈现出新特点,高职院校的稳定不仅关系着大学生的培养教育、高校教育教学科研与社会服务工作的开展,还对社会的和谐稳定,对国家的教育、文化、经济、科学快速发展有着重要意义.然而高职院校近年来频繁发生的突发事件,严重影响了高职院校的有序运行.深刻了解自媒体、高职院校、突发事件的内涵与外延,了解国内外相关研究,以期为之后切实开展自媒体时代高职院校突发事件的应急机制研究做好基础工作.
一、国外高校研究现状
1．美国.在美国突发事件又称为危机事件,美国高校处理危机事件的机构一般称为紧急响应小组,而且美国高校已经构建有一套较为成熟的应急管理体系.以斯坦福大学为例,斯坦福大学应急处理中心(EOC)分组及成员情况为：①政策小组( POLICY Group),成员一一校长；校长及教务长特别助理、校长助理；教务长；学生事务副教务长及院长；研究及学位授予政策副教务长及院长；斯坦福医学院院长；预算及辅助管理副教务长；大学土地及建筑首席财务官副教务长；首席信息官；大学通讯负责人；法律总顾问；政府及社区关系负责人.②运行小组( OPERATIONS Group),成员——设施运行助理副校长；环境健康与安全助理副教务长；大学土地及建筑助理副教务长；土地及建筑项目管理负责人；公共安全负责人；住宿及餐饮事业助理副教务长；医学院计划办公室负责人；学生健康服务负责人；医学院财务及行政执行负责人；计算机资源中心信息技术服务助理负责人.③公共信息部门( PUBLIC INFORMATION) , 成员一一新闻服务负责人；信息服务助理负责人；网络管理编辑.④情报小组( INTELLIGENCE Group),成员——环境健康与安全应急规划负责人；设备运行工作控制负责人；设备信息技术,全球信息技术负责人；土地及建筑助理负责人；结构工程师；学生住房服务执行负责人；斯坦福餐饮执行负责人；公共安全负责人；医学院设备工程师；环境健康及安全信息技术负责人；环境健康及安全和公共安全行政支持人员.⑤后勤及财政小组( LOGISTICS＆FINANCE Group)．成员一一采购负责人；住宿教育负责人；人力资源负责人；注册员；运动运行助理负责人；审计员；内部审计负责人；风险管理负责人；财务、土地与建筑负责人；资产计划、土地与建筑负责人；主要修复和规划项目、研发负责.
2日本.日本是“重灾国”,所以日本的应急处置体系较为完善和实用,日本高校负责应急管理的是学校公共安全管理委员会.以大学为例,大学应急管理委员会对学校安全工作进行有效、统一、有序的管理,下设：安全管理委员会防灾防火分会、安全管理委员会环境安全分会、安全管理委员会放射性物质安全分会、信息委员——*分会、性骚扰防止委员——调查分会与性骚扰心理商谈所、生活委员——调查分会、校内交通对策委员会、保健管理委员会、应急指挥部.
美国和日本两国政府及高校高度重视校园突发事件应急管理工作,构建了健全的高校学生安全突发事件法律法规；构建了成熟的高校突发事件应急管理系统；构建了完善的高校突发事件预警机制；构建了科学的高校突发事件的信息沟通机制.通过完备的法律法规保证应急管理系统的有效运行；预警工作一方面可以提高各相关人员的应对能力另一方面可以发现系统的不足与缺陷从而不断完备完善；信息沟通工作一方面可以信息共享另一方面可以及时发布消息消除不实信息虚假言论.
二、国内高校研究现状
1．国内大学现状.在《福建高校突发事件应急管理体系构建探索》中陈兴明、王珠龙、王艳超将福建高校突发事件的主要类型定义为五类：自然灾害类突发事件；大规模群体性突发事件；心理健康类突发事件；公共卫生安全类突发事件；人身安全类突发事件.同时还指出福建高校突发事件应急管理存在的三点问题：①以预防为主的突发事件预防预警机制建设不受重视；②突发事件的信息管理无序,信息沟通不力；③心理干预机制缺失,学生心理问题得不到疏解.
在《中国石油大学（华东）突发事件应急管理研究》中刘燕通过研究得出以下结论：突发事件应急管理是学校管理工作的重要环节,学校应该重视师生心理健康、提高危机意识及应对突发事件的能力、加强校园综合管理、综合校内外力量成立应急管理机构等等.
在《电子科大成都学院构建突发性公共事件应急预案的完善对策研究》中李洋通过实际发生在电子科大成都学院的两件具有代表性的公共事件——学生抗日游行和学院严控“非典”,指出电子科大成都学院在应急预案制定时实际上存在风险评估意识弱、应急预案未及时修订、应急预案培训及演练走形式等众多问题.
2．国内高职院校研究现状.在《高职院校学生突发事件的成因与防范一一以常州大学城高职院校为例》中孙昱选取了位于常州大学城的常州信息职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州轻工职业技术学院和常州纺织服装职业技术学院五所高职院校的500名学生和150名教师进行了抽样调查.在抽样调查时考虑了学生的年级、性别、专业,被调查的教师主要集中在学校中层干部、任课教师、学生工作管理者、辅导员等.通过调查,了解到高职院校学生突发事件的新情况与新态势：一是高职院校学生突发事件的总体态势——高职院校学生突发事件的危害日益严重、社会影响不断扩大、种类日益复杂多样；二是高职院校学生突发事件的突出表现——群体性突发事件发生的频率不断增加、心理问题类事件的发生呈上升趋势、安全事故类事件发生较为频繁、网络安全成为校园突发事件发生的新隐患.
张侠以江苏建筑职业技术学院学生为样本,通过自编问卷对学生的危机教育意识、校园危机的有效防控机制、校园危机的处理及善后四个方面进行了调查研究.运用sPss进行数据统计分析,删除贡献度不大的题项,对保留的21个题目进行了相关分析.得出如下结论：高职院校学生有较高的安全防范意识——对于校园危机应对能力存在性别上的差异、存在专业上的差异、存在是否学生干部上的差异、存在生源上的差异.
国内各研究者对个别省市的本科院校、高职院校都有进行突发事件应急管理的相关研究,综合起来有下列四点：一是相关法律体系有待完善健全；二是高校突发事件日益危害严重、社会影响广泛、种类复杂多样,然而高校应急工作急需增加改进；三是大学生对于校园危机应对能力存在个体差异,需要通过扎实基础工作不断提高其应对水平；四是自媒体时代信息传播速度快、范围广、方式隐蔽,需要做好舆情管理.[基金项目：本文系四川省教育厅2017年思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）“自媒体时代高职院校交发事件应急机制研究”的阶段性成果之-( CJ217-52)]
（作者单位：四川职业技术学院）
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