英语单词学习技巧,该文是英语单词相关本科论文怎么写跟英语单词和学习和技巧方面研究生毕业论文范文.
英语单词论文参考文献：
江苏射阳县港城实验小学（224300）王展
［摘 要］英语教学中,单词学习是第一关.因此,教师应注重引导学生掌握单词学习的技巧,成功攻克英语学习的第一关,帮助学生树立学好英语的自信心,为以后的英语学习打好坚实的基础.
［关键词］英语单词；学习技巧；朗读；记忆；操练
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）24006601
纵观当前英语课堂,发现很多学生掌握的英语单词不够牢固,读音也不够准确,更无法进行正确的书写和有效的应用.这种学习现状,严重打击了学生学习英语的自信心.因此,教师应教给学生学习英语单词的技巧,突破简单的领读、听写模式,为学生学习单词提供方法指导.
一、多样化朗读,帮助学生读准单词
正确朗读单词是学习英语的第一步,也是学生进行口语表达的基础.带领学生学习单词时,教师应注意指导学生的发音,让学生认真观察自己的口型,并描述单词中单个字母及组合发音的器官和方式,使学生在多样化的朗读训练中掌握单词的正确读音.
例如,教学译林英语4A Unit 2 Let’s make a fruit salad这一单元的单词时,这个单元的单词是关于水果的,有些单词比较长.对四年级学生来说,读准单词的读音有一定的难度.基于此,教师先为学生进行示范朗读,一边拿着各种水果卡片,一边慢速朗读“banana, grape, mango, pineapple”,学生认真听读,仔细辨别教师的读音和口型.其次,教师带领学生齐读,学生模仿教师的口型发音.再次,教师让学生分小组读单词,遇到不会的或者读错的,小组成员相互帮助纠正读音.同时,教师不停地在教室中巡视,及时指导学生正确朗读单词.最后,教师让每个小组选出代表在班级中单独朗读.通过反复的朗读练习,促使全体学生都积极参与课堂学习,基本上可以读准单词,有的学生还掌握了单词的写法,为英语学习奠定基础.
教师指导学生多样化地朗读单词,可以让学生掌握英语单词的发音技巧,强化单词读音的训练效果,使学生通过模仿练习读准单词的读音,提高自己的表达能力.
二、游戏式记忆,促使学生牢记单词
英语教学中,教师把重点放在英语口语训练,对于单词的书写没有给予过多的关注,有些教师甚至只让学生重复抄写与听写单词,导致学生记忆单词的效率很低.因此,教师应开展不同的游戏活动,激发学生的学习兴趣,给学生限定时间,让学生高度集中注意力,不断提高记忆英语单词的效果.
例如,教学译林英语3A Unit 6 Colour这一单元的单词时,三年级学生对于颜色是比较敏感的.因此,教师在学生学会正确朗读black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow这些单词之后,便带领学生玩一个单词拼读的游戏.这时,教师拿出事先准备好的颜色转盘,各种颜色的单词都拼写在对应的区域内.同时,教师讲解游戏规则：“当转盘的指针指到哪种颜色时,我们就一起来拼读这个单词,像这样green, g-r-e-e-n.”学生明白了游戏规则之后,便把注意力集中到转盘上.经过几分钟的练习之后,教师让学生进行比赛,看谁反应快,又拼得对,就可以得到奖励.这样一来,学生的学习兴致很高,记忆单词的效果就更加好.
各种各样的游戏活动引入英语单词学习中,有效调动了学生记忆单词的积极性,激活学生的大脑,促使学生高效记忆单词.
三、变化式操练,指导学生应用单词
单词的应用既是学习英语的重要目标,也是学生英语综合能力提升的基础.因此,教师应结合具体的单词,精心选择经典的例句,帮助学生在合理的语境中掌握单词的正确用法,组织学生进行不同形式的应用操练,让学生理解单词的意思,掌握单词的用法.
例如,教学译林英语4A Unit1 I like dogs时,为了帮助学生准确掌握“like”这个单词的用法,教师便结合四年级学生的实际情况,进行了专门训练.这时,教师先向学生渗透“Now boys and girls, I like you very much. Do you like me?”学生听懂后答道：“Yes, I like you,Miss Li.”“Oh, it really got to me.I like teaching, reading and trelling.”接着,教师说道：“我已经把自己的喜好告诉你们了,下面请你们说一说自己的喜好.”学生开始自由发言,“I like playing chess.”“I like watching TV.”“I like reading stories.”“I like swimming.”对于不主动发言的学生,教师应鼓励学生进行自由表达.经过这样的听说训练,学生学会用“like”来表达自己喜欢做什么.
在训练学生应用英语单词进行表达时,教师需要采取不同的方式进行操练,让学生感受到学会应用单词的成就感和趣味性,学会高效应用单词,不断提高自己的英语能力.
总之,牢固地积累英语单词,可以为学生的英语学习奠定坚实的基础.因此,带领学生学习英语单词时,教师应秉承“授之以渔”的教学理念,注重引导学生进行单词读音、记忆、理解和应用技巧的训练,让学生掌握单词学习的技巧,提高单词学习效率,一举攻克英语学习的第一关,使学生学习英语变得更加容易.
（特约编辑木清）
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