基于精准扶贫理念下，对学生资助工作的探究,该文是学生资助类有关专科毕业论文范文和理念和精准扶贫理念和学生资助工作方面学士学位论文范文.
学生资助论文参考文献：
摘 要：精准扶贫是我国实现建成小康社会目标的一项重大战略举措,在精准扶贫的时代背景下,高校学生资助工作是教育扶贫的重要内容.当前高校资助工作面临从“经济型资助”向“全面型资助”的转型,精准资助是促进全面型资助管理制度的有力保障.在新时期“精准扶贫”理念下,精准资助包括：精准认定、精准帮扶,精准管理.精准认定是摸清底数,是前提与基础；精准帮扶是找准参数,是形式与方法；精准管理是把握变数,是价值与评价.本研究意在探索精准化资助,以期能最大限度地发挥资助育人有效性,从而为教育扶贫助力.
关键词：精准扶贫；精准资助；资助育人
2013 年,在湖南湘西考察团中,“精准扶贫”的概念首次由总书记提出.2015 年,在视察云南省工作时,总书记指出扶贫工作要扎实推进.
2016 年,教育部杜玉波副部长再次强调,学生资助工作的目标是不让一个学生因家庭经济困难而失学.在“精准扶贫”理念下,各级资助管理机构须打破传统工作思路,摒弃“等、靠、要”思想,重新审视和定位好当下学生资助工作,实现精准化资助.“十三五”期间,提出了学生资助工作的总体思路：目标是实现家庭经济困难学生资助全覆盖,确立精准资助的工作机制,抓好立德树人这个根本任务,不断创新资助育人途径和方式,努力开创学生资助工作新局面.自此,从国家层面体现了高校资助工作的制度设计与顶层设计.
社会公平首先表现为教育公平,不断完善学生资助工作制度,保障每一个家庭经济困难学生有权接受教育,是实现教育公平的基本要求,是推进教育公平的一项重要措施.在精准扶贫理念下,努力做好高校学生资助管理工作,探索精准化资助,以期能最大限度地发挥资助育人有效性,从而为教育扶贫助力.
一、摸清底数,确保精准认定
在高校资助工作中,家庭经济困难学生认定是首要环节,也是最容易暴露、产生不良连锁反应等相关问题的关键环节,是衡量精准化资助的重要源头.当前,高校主要依据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8）文件精神对学生进行经济困难的认定.尽管国家宏观指导已条例规范,程序明确,但在各地、各校微观实施中却仍然存在诸多隐形问题.比如：暴露学生隐私.家庭经济困难学生往往怀有自卑心理,心理健康水平相对较脆弱,在申请、评选、公示等环节为了彰显资助工作的公开、公平、公正原则,必不可少地又会将学生个人及家庭隐私显露与人前,无形中对贫困生造成了心理上的创伤.当地民政部门开具的贫困材料公信力不足、真实性有待考察.我国幅员辽阔,各区县、乡镇、街道、居委会数不胜数,各地经济发展水平参差不齐,中西部及沿海城市相差甚远,贫困程度认定标准无法统一.甚至在出具贫困证明的部门中,因部分人为因素的干扰,考察人员未能认真严格的调查学生家庭经济真实状况,弄虚作假,蒙混过关,出具了带着伪善权威面具的贫困证明,导致高校在进行家庭经济困难学生认定过程中无法公正的作为有力、有效的参考依据.
精准识别家庭经济困难学生,摸清在校贫困生底数,消除“轮流受助”、“平均受助”和“伪贫困生”现象.第一,要明确各级权力和责任关系.参与评定的各个主体机构需分工明确、各司其职、落实责任,逐步完善行政问责机制,着力形成国家宏观指导、地方政府微观实施和高校具体实施的科学工作格局.第二,建立定量评价指标.建立家庭经济困难学生的量化评价指标体系,提高贫困人口的科学识别水平.定量评价指标体系包括学生来源指数：最低生活水平和经济发展水平.家庭状况指标：家庭收支、家庭与赡养关系、家庭成员健康和家庭固定资产；学生指标：资金需求、资金来源和其他信息；辅导员评价指标：学生在校日常消费水平、及综合表现情况、就学地消费水平等作为主要的参数,建立贫困程度的量化评定公式及分类办法.第三,加强沟通交流.分管学生资助工作的管理部门、班级辅导员、学生干部、及评议小组成员等相关机构和人员,利用寒、暑假安排实地走访贫困家庭,电话回访当地民政部门等调查,充分增强与贫困生之间的了解和沟通,全面摸清家庭经济困难学生底数,实现精准认定.
二、找准参数,助力精准帮扶
目前,高校资助帮扶工作主要依据国务院《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13 号）文件执行.该文件统筹政府、学校、社会等多方资助渠道,建立了“奖、勤、助、贷、减、补、免”高校贫困生帮扶体系,政策导向明确,有的放矢.近年,随着精准化资助理念的发展,高校资助帮扶工作也应随之量体裁衣,因人而异,不能一味的采取分配指标,学生申请,学院初审,全校汇总的传统资助管理模式,必须树立以学生需求为导向的资助理念,进行差异性帮扶,提高学生资助针对性.
精准帮扶,确切的说,就是精准使用资助政策条例,根据每名受助学生的不同情况,找准资助参数,因学生个人和区域性不同,制定差异性帮扶计划,满足受助学生全面发展的多层次需求.不同受助者,造成家庭经济困难的原因及程度各异,学生个体间的发展需求不尽相同,世界观、人生观、价值观受环境等诸多因素的影响也因人而异,因此,对资助的需求也不同.有些学生需要保障性的生活资助,便可根据国家助学贷款解决学费和住宿费,拓展校内外勤工助学渠道解决生活费,利用爱心基金、临时困难补助等着力于家庭突发困难事件的帮扶.一些学生需要发展能力的帮扶,如创业需要,可以与大学生创新创业园相结合,鼓励和争取大学生创业的优惠政策,提供创业网站和申请FOR 启动资金等,并有助于创业.有些学生需要心理和情感方面的扶助,便可与大学生心理健康教育中心有机结合,联合开展“诚信、励志、健心”等活动,或实施开展团体辅导、个人辅导等帮扶工作.分层次、分类别对待,以受助者需求为导向是精准化资助的题中之意.将经济资助与大学生创业教育、心理健康教育、励志教育、诚信教育有机结合,充分挖掘金融支持的内涵,帮助受助学生走上助人自助的良性循环轨道.实施“造血式”资助,鼓励企业参与高校筹资,拓宽资金来源,加强大学生资助与地方政府扶贫开发工作的无缝衔接.形成“三位一体”的资助模式,由政府主导、学校和社会相辅相成,通过将资助、救助、奖励和补偿资金相结合形成的一种“多元混合”式资助模式.
三、把握变数,力求精准管理
在传统的定期化资助工作管理模式中,各级学生资助管理机构往往以学年为时间单位,对家庭经济困难学生进行认定.但在此期间,家庭经济困难学生的家庭生活水平、个人学习与生活状况变动较大,贫困等级、资助需求也随之动态变化着,如果缺乏对其资助效果的跟踪和评估反馈,便很难发挥资助的精准度和实效性.
第一,推行动态化资助管理模式,实现资助资源的优化配置.随着大数据时代的到来,运用大数据信息服务技术平台,全国各省市、地方属高校海量的学生个人资助信息已经悉数囊括在全国资助管理系统中,包括学生姓名、性别、、生源地信息、政治面貌、学校、专业、学号等基础信息,但却不能及时掌握和调整家庭经济困难学生的个人资助动态信息.因此,在国家资助管理体制的基础上,高校学生资助管理机构应建立能实时监控受助对象及家庭状况的动态信息管理系统.包括：受助学生个人和家庭基本情况、贫困等级、贫困原因,已获资助种类及金额,在校消费水平、收支情况、个人及家庭征信档案、学生校内外实践及培训、科研等发展性能力的情况等.务求科学采集、及时处理、精准分析受助学生信息,确保资助动态实时更新,实现资助对象动态进出.
第二,建立资助效果跟踪反馈与评估机制,助力资助育人.资助效果包括经济困难学生的经济状况是否得到改善,心理素质和综合素质是否有效提高.资助工作者通过大数据信息不定期抽样,随机选出一定比例的贫困生进行跟踪评估,检验贫困生认定结果的准确性.同时也可通过家访、同学之间的互评等形式对家庭经济困难学生的家庭生活水平、个人学习、工作和生活情况进行复查.尤其是综合素质是否提升,通过挖掘一些励志成长成才的先进典型事迹,为更多的学生树立榜样,激励更多的学生实现自我价值,从而达到资助育人的效果.对资助效果进行跟踪评估,可对资助工作进行有效的监督和评价,从而使得精准资助工作落到实处.
第三,建立异常情况核查和通报制度.学生资助工作要做到精准化,务必将线上监管与线下监管工作为全面抓手,有效结合,建立异常情况核查和通报制度.对学生学籍异动、生源异动及其他特殊情况变动实施实时监管核查,确保受助学生的各项资助信息及时更新,真实有效,严肃处理精准化资助工作中的失职与玩忽职守,并对违规违纪行为通报公示,以治不正之风.
四、结合资助育人,做好资助工作
经济资助绝不是教育扶贫的最终目的,而是一种手段.高校实施相关学生资助政策,旨在帮助贫困学生顺利入学、完成学业,从而励志成长成才.故,学生资助工作从来就不是孤立存在的,必须坚守立德树人理念,紧密围绕社会主义核心价值观开展主题教育,与资助育人紧密结合起来,切实抓好励志、诚信、感恩和社会责任感教育工作,加强践行社会主义核心价值观先进典型的宣传,挖掘资助育人的内涵,着力培养自立自强、乐观进取、志存高远、适应经济与社会发展的阳光大学生.
精准扶贫是我国扶贫攻坚工作的一个重点内容,学生资助工作要全面提升资助育人效果,必须转变传统工作思路,探索精准化资助的方式方法,才能助力教育扶贫.建立动态学生信息管理数据库,科学分类分层,合理制定评定标准和制度,精准认定、精准施助、精准管理,把学生资助工作与资助育人工作结合起来,作为一个系统工程来实施,才能真正做到精准化资助.
参考文献
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作者简介：桂元（1987.01- ）,女,四川理工学院,学生资助管理.
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