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统计学课程本科毕业论文范文 与统计学课程教学改革和实践有关硕士毕业论文范文

主题:统计学课程论文写作 时间:2024-03-19

统计学课程教学改革和实践,本文是统计学课程硕士学位毕业论文范文与教学改革和统计学和实践有关硕士学位毕业论文范文.

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摘 要培养人才,传播人类优秀的传统文化,树立学生正确的人生观、价值观、世界观,是教育教学的首要任务.教学内容在其中充当着重要的角色,为适应时代的发展,就需要不断接受新的思想,不断更新内容.这也是高等教育得以继续发展的一个重要条件.在高等院校内一个重要专业就是统计学,因为其应用性很强,所以说又是非常重要的课程.在新的教育理念的支配下,高等院校的统计学课程教学,尤其是对于非统计专业来说的课程,在某些教学方式方面还存在一定弊端,接下来,笔者将对这些问题进行深入的研究与分析.

关键词统计学课程教学填鸭式教学

Research and Practice on the Curriculum TeachingReform of Statistics // Liu Miao

Abstract It is the most important task of education and teachingto cultivate talents, spread the excellent traditional culture ofhuman beings, and help students establish correct outlooks onlife, values and the world. Teaching contents play an importantrole in the process, so in order to adapt to the development of thetimes, teachers should continuously accept new ideas andconstantly update teaching contents, which is also an importantcondition for the continuing development of higher education. Incolleges and universities, as an important course, statistics is ahighly professional and application-oriented course. Dominatedby new teaching ideas, there are certain shortcomings in statisticsteaching methods, especially for non-statistics students,therefore, the writer will make an in-depth study and analysis onthe problems.

Key words statistics;curriculum teaching;cramming method ofteaching

这是一个追寻知识的时代,各个国家、各大市场对于不同人才的需求不断加大.同时,人才的素养也需要一定程度的提高,以适应现代社会和市场的需求.每个人都需要具备活到老、学到老的精神,终身学习的理念和能力需要每个人具备.传统的教育系统,已经没有办法满足现代社会对于高素质人才的需求了.这一系列的情况,使得教育的改革成为了必然性.统计学课程是一门在数据的研究方面,具有单独的研究角度,是学习社会认识社会的强而有力的武器.也是各大公司各大企业、各个经济管理阶层工作当中必不可少的工具.国家教育系统也将其放入核心课程之一,培养学生具备一定的思维能力.但是,就目前状况来说,高等院校在这一方面存在不足,具有一定的局限性.

1 统计学课程教学改革的必要性

经济类课程是高等院校学生的必修基础课程之一,以高等数学的研修为基础.统计学课程在整体方面对社会的经济现象,进行系统的论述.搜集数据进行整理分析,这些方法理论是对经济社会中存在的现象、数字之间的联系、规律进行研究分析.它又是学习其他经济类相关课程的基础.培养学生理解统计学的基础知识,掌握其在实际清空中的运算能力.明白统计学思想对于自己,对于社会方面的影响;树立正确的思考方式;面对社会的一系列的现象能够进行相关的调研分析.

1.1 统计学课程教学现状

统计学的产生源于统计工作的需求,是总结其工作方面的经验.现代我们所见到的统计学的内容,它发展的基础是数理推断统计学.随着经济的发展,科学技术得到了进一步的发展.学科之间的内容相互融合,统计学又流入了新鲜的血液.统计学就在我们每个人的身边.有些科学家,曾戏称,这是一个统计的时代.[1]高等院校中应用性非常强的学科包括很多,其中最为基础和重要的就是统计学.教学的主要内容是,培养学生具备一定的数学思想和理论.统计学课程教学偏重于概念的理解和理论的思考.统计学课程的学习方法,也是以手工运算为主要方式.在实际的教学过程当中,教师讲解中缺少针对性,大部分以理论课程为主,使得学生的实际运用能力较差.整体观看我国的教学环境,绝大部分高等院校在教学当中都是以理论的讲解为主要授课方式.这与企业在社会中对于人才的要求,存在一定的差距,很难找到共同的契合点.

1.2 统计学课程教学改革的意义

我国高等院校的学生将统计学课程理论应用于实践方面,存在着很多的限制.实践课程在整体教学中,所占比重较少.部分需要进行调查的学习内容,又没有面向社会.仅仅限于校园内,不能与政府机构、社会的调研机构进行合作,存在一定的缺陷与弊端.学生在学习理论与应用实际过程中,没有一个较为良好的过渡,造成运用能力较低.这就充分说明,传统的方法已经不能满足学生发展的需求,课程教学改革成为发展的必然趋势.伴随时代的发展,信息技术的进步,各个体系的发展,已经不仅仅局限于一个小小的学科.学科之间的跨度大,融合性大.统计学课程教学在改革过程中广泛运用到了信息技术.一些软件的开发,使得专业性的软件成为可能.在实际工作当中,提高了教学的准确性,开阔了知识的储备能力,丰富了学生视野.社会调查方面,从小范围的部分调查发展到大范围的调查,统计内容更为精准.

2 统计学课程教学改革面临的阻碍

旧的教育教学方式,是以传授给学生理论性知识为主.在课堂教学过程当中,教师以填鸭式教学为主,将大量的理论性知识输出给学生,进行大面积整体性的灌输.课下,采取与之相配合的考核方式.闭卷笔试成为测验的主要方式,这种考核方式,主要是考验学生对于理论知识的掌握程度.社会对于学生的要求不仅仅局限于书本,传统的教学方式已经无法满足新时代的需求,尤其是非统计类专业、管理类专业学生的统计学,在教学过程当中存在一定程度的缺陷,不能达到最好的教学效果.[2]

2.1 授课方式较为单一

高等院校中统计学的授课方式,以传统教学方式为主.教师大部分时间都是站在讲台上,枯燥无味的讲授理论.学生处于一种较为被动的学习方式,属于填鸭式教学.他们没能主动地投入到学习的热情当中去,缺少兴趣.造成课堂氛围不够浓厚,吸收到的知识都是被动接受的.没有动脑子,更未主动钻研,联系生活实际.而教师授课的主要目的,就是讲授教科书上的理论知识,很少列举现实案例,进行理论的辅助讲解.这样的授课方式,以理论传输为主,脱离生活实践;以老师的满堂灌为主,学生主动参与较少.这使得学生的个人能力和思维,无法得到最大化的培养.

2.2 缺乏学习兴趣

为了更进一步地了解统计学课程的现状,笔者在网上、校园内做了大量的统计调查.调查显示,大部分学生对于学习的现状还是很不满意的.他们缺乏学习的兴趣,对专业课程了解认识不足.部分学生认为,统计学课程的学习在实际生活中是没有实际用途的,所以学习起来不需要花费大量的精力.接近半数的学生认为统计学课程与其他学科相比不重要;调查过程中,除极少一部分学生外,其他人认为统计学课程学习起来枯燥无味.少数学生表示对此有一小部分兴趣,占三分之一的学生认为学不学无所谓.由统计结果可以看出,高等院校内的统计学课程并没有达到预期的教学效果.

2.3 考核形式、内容过于单一化

教师在授课结束之后,会通过一定的形式检查学生的学习状况.看看学生对于本门专业课程的掌握情况、理解情况.因此,考试成为一个必不可少的环节.这是对于学生学习的测验,也是对于教师教学成果的测验.而统计学课程的考核形式,多年来一直以传统形式的考核为主.闭卷笔试成为测验的主要方式,主要题型大部分没有改变,以选择、判断、简答、计算等为主.[3]这种考核方式,主要是考验学生对于理论知识的掌握程度.而学生的创新精神在考核中不被看重的.这种形式的考核,在一定程度上做到了确保教学质量、维持教学秩序的作用.但是,不能全面地考核评价学生.

3 统计学课程教学改革的实践措施

社会各个层面都出现了一定程度的改革,各个领域对于统计学需求愈来愈多.而统计学课程当中的统计方法又是各大领域所需求的,是研究分析对象,提出应对措施的有力武器.它是一门非常专业的课程,又是一门非常基础的课程.为社会的发展,培养出大量的人才.为了迎合社会的发展需求,解决所出现的一系列问题.就应该出现一系列的应对举措.满足社会的需求,满足各领域的需求,同时满足学生成长适应社会的需求.下面提出笔者的一些建议.

3.1 教学内容的改革实践

为了适应经济社会发展的需求,满足经济市场对于人才的渴望,将经济学中的精华传授给学生,在改革实践方面,要做的就是将传统的理论知识进行整体化树立,进行重新编制.首先,将统计学的理论化知识进行整体的更新,不但要包括最新的知识,还应该包含学生发展的未来前景.可以向学生介绍更加专业的学习软件,比如EXCEL、SPSS.其次,学科之间的相互融合已经成为发展的必然趋势.增加实际案例,丰富学生的知识.同时,加强与新兴软件之间的结合,在教材讲解中进行合理的引导.提高学生使用计算机分析数据的能力.接着,选择与实践结合更为紧密的知识进行传授讲解,提高学生的运用能力.

3.2 改革教育形式

钻研国内外教育教学形式,取其精华,弃其糟粕.紧跟学科的发展,走在知识的最前沿.改变现有的、传统的教育教学模式,提高教师专业素养,进一步提高教育教学水平.尝试不同的教学方法,比如同课异构、异课同构.集体讨论教育教学方式方法,钻研教学进度.面对新的问题,集体讨论,大家共同出谋划策.统一教学内容,允许出现创新性的教学方法.课堂上,化学生被动为主动,着重培养学生面对问题时,分析和解决的能力.根据统计学划分不同的模块特点,采用不同的教学形式.全面调动学生的学习兴趣,激发学习热情.调动课堂气氛,使学生在玩中学,在学中玩.另外,使用多种形式的考核方式,避免单一的笔试,全面考核学生的综合素质.

3.3 提高实践

打破传统教学方式的弊端,提高学生将理论应用于实践的能力.多多开展与学科相关的团体活动,鼓励学生多参加组织的专项比赛.在一定程度上,锻炼学生的心理素养以及学科知识.与相关的企业进行合作,创造良好的实践环境.学生个人或者以团体为单位,进行市场调研、分析.然后,进行下一步课题的选择.联系学生的日常生活,对一些身边的小事进行考察分析.使得他们明白,知识的运用就在我们身边.比如说毕业后是打算继续深造还是考研.通过统计分析,进行总结.还可以与当地的政府机构进行合作,让学生真正将知识应用到生活中去,感受知识的乐趣.

综上资料:该文是关于教学改革和统计学和实践方面的统计学课程论文题目、论文提纲、统计学课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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