初中英语写作教学应轻负高效,本文是初中英语方面有关论文范本与初中英语和写作和高效类电大毕业论文范文.
初中英语论文参考文献：
近些年的英语新课程已经进入了改革的关键时期,而且新编的课程中间,也加大了对学生英语写作的新要求.在整个英语学科中,英语写作都占据了很大一部分的比例,由此可见,英语写作教学在整个英语课程教学中间的地位是多么的重要.但因为很多学生对于这门陌生的语言缺少一定的环境,因此英语也成为了很多学生的问题学科.原因在于传统的教学过于僵化老套,传统的英语学习更多的是注重语法和词汇的记忆与练习.其次,初一的学生因为刚刚接触英语,对于陌生的语言一时接受不了,而且词汇等等各方面都很欠缺,因此内心里对于英语写作就很排斥.在初一的学生学习英语中间,因为年纪小,更多时候将英语母语话来记,这样很容易就养成了一个坏习惯.那么,作为英语老师,在英语教学中间就需要更加的注意规避学生犯的错误,找到良好的教学方法,使学生和老师在英语写作中,真正的做到轻负高效 .
1. 创造轻松氛围,寓学于乐
针对初一的学生年纪小,记忆力好,而且好奇心强的特点,结合着初一下Go for it！中Unit 5 SectionB 3C的写作为例子,老师可以根据课本中的话题和语言,给学生创造一种轻松的环境,将课本上原本枯燥的内容转化成有趣好理解的内容,并且使得学生感兴趣的生活情景之中,让学生真正的去感知原本的英语,而不是用母语却学习和写作英语,这样不仅能够减轻学生学习英语写作的负担,更能够从生活中和课堂中激发学生的写作信心.老师可以在课下闲暇之余,给与学生良好的课下环境,并且记录下孩子美好的瞬间,课堂上以身临其境的方式,教育学生去感知书本中间的知识,化被动为主动,鼓励学生大胆的用英语将自己课下的美好瞬间记录下来.这样不仅可以锻炼孩子的口语能力,更能够在实践中间真正的调动学生学习的积极性.达到巩固和活学活用.为下节课的顺利进行打好基础.
2. 加强写作训练,夯实学生写作功底
新版的英语课程标准中间对于语言技能的要求是,能够正确的使用标点符号,能够用简短的句子或短语描述系列图片,能够参照范例写成或回复简单的问候和邀请.因此,在老师的平时教学过程中,并不简单的就是让学生在课堂上学习,更应该注重学生课下英语写作的训练.一周可以安排学生有两到三天,用英语日记的方式来记录自己的学习或者生活,丰富学生的课外阅读,增加英语知识面,重要的是提高学生的自主学习能力.当然也要适当的鼓励学生,给予学生一定的物质或者口头鼓励,让学生对自己的成绩更加的有信心.
在日常教学中,我们要注意对句子结构的培养,从而增加文彩,使文章“美”起来.如:看到一个老奶奶正吃力地拿着包时,可以写成:The bag is so hey that she can´t carry it.或感叹句:What a hey bag～等,比起:“The bag is so hey. She can´t carry it.”要好得多.同时,也可以安排学生在课外参与实践,即与同学或者老师,采用英语进行交流,从最简单的问候话语开始,到最后鼓励学生完整的表达出一句话.有关于其他课程,或者特殊的节日,学校的活动等等之类,试着让学生去自己动手写一段简短的海报或者广告,老师可以充分利用各种教学资源来给学生提供机会,真正的做到从各种场景来打开学生的思维.
3. 把握学生动态,构筑英语写作思维
学生写作能力是否能够随着时间的变化而能够得到长足的进步,主要还是需要老师在学习过程之中给与正确的引导.英语老师在审阅学生的作业之时,需要做好两个方面,其一就是学生的语言形式,其二就是学生的写作内容.只有老师不断地规整学生犯得错误,那么学生的写作能力才有机会得到进一步的提高.一篇英语文章的优秀与否,首先要从整体上看学生的思维能力,也就是写作的构思.只有好的构思,才能够写出好的文章.教授学生从写作的思维来写,而并不是简单的用词汇和句子拼凑出一篇文章.
其次,学生的文章构思得到改正,那么下一步就可以在学生用词和造句这方面来进行点评.批改作业是能让学生最直观的感受自己错误的,刚开始可以先鼓励学生自己去发现自己的错误,结合所学知识并主动的标注出来,而后交给老师来批改,时间允许的情况下甚至可以面改.在批改的过程中可以看到到学生的不足之处,这样不仅能够提高学生复习巩固的能力,而且更能够发觉学生的学习主动性,从另一个角度发觉自己的不足.
老师在批改作业的过程中,一定要注意的是评语,因为初一的孩子更多的是需要鼓励,虽然会经常犯错误,但是在批改作业的过程中,可以委婉的提出不足之处,并鼓励学生往更优秀的方向去努力.给与学生一定的鼓励和委婉的建议,这样更能够喜欢上英语,喜欢上英语写作.
结束语
在初中英语写作教学过程中,英语老师需要的是改变传统的填鸭式教育方式,新的语言需要学生去喜欢,兴趣才是最好的老师,只有学生真正的喜欢上了英语,那么英语写作的成绩才会更上一个台阶.老师在教学过程中也需要规范教学行为,根据学生的不同特点改变教学方法,改进自己的思维方式.
教育一直以来都是教为主,始终以学生的需要为中心,让学生成为学习的主体,给与学生良好的学习空间和充裕的学习时间,让学生意识到学习英语写作的重要性.学生成为学习的主人,这样才能真正地实现轻负高效的教育目的.
[ 参 考 文 献 ]
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.
[2]周明.新目标初中英语说课稿精选[M].宁波出版社,2007（09）.
[3]鲁子问,英语教学论[M].华东师范大学出版社,2010（08）.
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逆向教学在初中英语写作教学巾的应用
一、逆向教学新课改时代英语教学的新路向自我国施行英语教学改革以来,英语课程标准便成为“教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据” 由此,有效落实英语课程标准规定的学生预期学习目.
初中英语写作教学的有效和实践
【摘要】写作技能是初中英语教学中的重要内容之一,也是教学的难点 本文以初中英语课程标准为指导,以教材GoforitSectionB3a的阅读材料为研究对象,寻找读写结合点,拓宽写作训练途径,挖掘教材中.
初中英语写作教学中词块教学法的运用
初中英语是学生在整个英语学习过程中最基础也是最重要的一个环节,对于学生的未来发展起着决定性作用,将词块教学法广泛的运用到具体的实践教学中,作为语法、语义和语境的结合体,能将知识与应用有机地结合在一起,.