重庆市普惠性幼儿园家长期望,该文是关于幼儿园家长论文如何怎么撰写和普惠和期望和幼儿园相关论文范文素材.
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“”期间学前教育被作为重大议题进行讨论,并指出“到2020年时全国学前三年毛入园率提高到85%,普惠性幼儿园资源覆盖率达到80%,”从“国十条”到“第三期学前教育行动计划”,8年间“公益”“普惠”反复提及,近年,重庆市大力推进学前教育普及普惠发展,并制定相关政策,虽然效果明显,但普惠性学前教育资源短缺的矛盾也仍然存在.各界特别是家长对普惠性学前教育质量的期望（态度／预期）越来越迫切,家长对“普惠性幼儿园”与“好幼儿园”之间概念并不明确,因此无法为普惠性政策的有效推进贡献力量,已有研究鲜少从家长期望角度看待普惠性幼儿园及相关政策运行的研究,而家长恰恰是学前教育阶段重要的参与主体,是家园共育的重要组成部分,是幼儿园教育教学的有力支持.本文以重庆市为例,采用实证研究的方法,以期发现问题,解决问题,提出建议,为公益普惠性幼儿园的运行及改革献计献策.
本文随机抽样的方式发放问卷,对21 2名家长进行调查,其中公办普惠性幼儿园家长61名,民办普惠性幼儿园家长1 51名,共计21 2名家长进行调查,同时采用访谈法对多名家长进行访谈,多方面了解家长对普惠性幼儿园的相关期望及对学前教育质量的期待,希望通过两种方法的结合,深入研究重庆市家长群体对普惠性幼儿园的期望.
一、普惠性幼儿园基本情况简析
根据调查显示：家长对普惠性幼儿园的相关了解基本来源于园方宣传及媒体新闻,对于普惠性幼儿园的性质,大部分的家长认为普惠性幼儿园只是公办或者民办性质的,只有部分家长对于普惠性幼儿园的性质认识较为准确：即公民办均可,无论公民办幼儿园均可为社会提供公益、普惠的学前教育服务.虽然对普惠性幼儿园及相关政策了解不多,但是期望值普遍偏高,有73. 11%的家长朴素地认为普惠性幼儿园的教学质量与其他同级幼儿园相比普惠性幼儿园的教学质量会更好；75%的家长认为普惠性幼儿园与非普通幼儿园的区别在于普惠性幼儿园接受政府更多的监督：对普惠性幼儿园的收费普遍期望与公办性质幼儿园同等收费或是享受免费教育,由此可见,家长对普惠性幼儿园及普惠性政策认识程度比较宽泛,更多的是期望普惠性幼儿园能够解决其切身的实际问题如：高质量、低收费的教育资源问题.
二、普惠性幼儿园家长期望分析
根据调查发现家长们对于普惠性幼儿园主要有以下几方面诉求即：普惠性幼儿园教育质量相关问题；政府监控与管理问题；收费与保障问题；家园共育：师资队伍建设.
首先,通过调查及访谈结果显示,家长最希望参与普惠性幼儿园建设的各个环节如：体制建设、管理条例制定、教学质量的评估、家园联系等环节中．57.5%的家长期望参与教学质量评估,见图1.
同时根据家长所在区域（城市、乡镇）进行交叉分析可知,无论城乡各类幼儿园家长均期望在教学质量评估方面参与建设如图2.
第二方面,在政府责任方面,家长十分期望政府在普惠性幼儿园运行及发展中的重要责任,调查发现,家长认为政府在发展普惠性幼儿园的主要责任有,加大财政投入、制定相关政策、建立良好合理的监督机制,其中绝大多数的家长期望政府在普惠性幼儿园的发展中建立合理的监督机制,其次是加大财政投入和出台相关政策.同时,家长期望整合多方资源让社区参与普惠性幼儿园的发展建设之中,从而为幼儿提供多元、整合、联动的学前教育资源.
第三方面,在普惠性幼儿园的管理方面,普遍认为普惠性幼儿园在管理方面应该以幼儿园自主管理为主,接受政府监督为辅,同时大部分家长期望参与幼儿园的管理甚至是监督幼儿园的办学情况.
第四方面,在普惠性幼儿园收费上面,家长期望政府发挥更大作用,建立政府、家长、幼儿园多方联动机制,把公益普惠的范围扩大,根据笔者访谈部分家长,目前对普惠性幼儿园收费问题整体还算满意,但是仍有部分担忧,以下是一段家长的访谈记录；
W：您觉得什么是普惠性幼儿园?J：就是收费低的,大家都能上的幼儿园.
W：您觉得目前您孩子所在的幼儿园收费合理么?J：基本合理.
W：那您希望普惠性幼儿园的收费该提高还是降低?J：肯定降低,最好能够像小学一样不要钱,但是又怕不要钱,孩子学不到东西,还是现在这样挺好,不过希望政府多给幼儿园点儿,然后幼儿园少收点. （来自一为农村普惠一级幼儿园的家长）.
第五方面,家长对普惠性幼儿园教师的期望从学历角度来说,95. 4%的家长认为普惠性幼儿园教师的学历至少在专科以上,其中有的家长认为教师的学历应该在本科及本科以上,说明家长对师资水平是有所期望的,家长认为学历将影响教学水平甚至是教学质量.
通过随机抽样调查发现48. 11%的家长对普惠性幼儿园了解很少,甚至有较少部分的家长几乎不了解普惠性幼儿园的相关政策,或是对政策理解片面.结合访谈大部分家长认为“普惠性”即“大众性”“低收费”“广覆盖”,同时家长对普惠性政策获取的渠道大多数来源于幼儿园的宣传,部分家长仍然对普惠性政策处于一种“只知其然,不知其所以然”的状态.
三、普惠性幼儿园家长期望的启示
研究结果表示,家长对于普惠性幼儿园这种“收费低、有保障、公益性”的幼儿园期望强烈,对期望程度依次为幼儿园教育质量的提升与监管、政府政策的支持与保障监督、收费与保障、家园共育、幼儿园管理与师资水平提升等.不同地区（城市或乡镇）家长总体期望差异显著,城市高于乡镇,城市对于期望的内容更多元,乡镇则更加关注政府责任及收费问题、教育质量问题.家长更希望参与普惠性幼儿园发展与建设中来并在质量评估与监管等方面发挥作用,另外对园方的期望更多的是在师资水平及能力上的提升,从而保证教育质量的获得,家长对普惠性幼儿园的最大期望就是“高质量、高品质”的学前教育服务.
1．建立多方监管机制
“当前我国,学前教育质量的监控体制与机制不够健全.政府缺乏对学前教育质量的监控,而是将主要精力放在对公办幼儿园的分级分类督导、评定和验收.”因此,新时期应该构建“多方参与的监管机制”[2], “政府统筹、教委主管、园方主抓、家长参与多方协同并进.政府一一配资源、教委一一强管理、幼儿园一一提质量、家长
重参与,一同为普惠性幼儿园的发展贡献力量,普惠性幼儿园的发展归根结底是“扩总量、提质量”只有多方努力构建良心监管机制,才能保障学前教育质量的活动,才能让普惠性幼儿园的公益普惠价值得到最大发挥”.
2.加大宣传力度,提高家长认识
调查发现,家长对普惠性幼儿园的认识并不清晰,因此导致期望程度并不像预期高涨,甚至部分家长在不清楚的前提下对普惠性政策有些错误认知,对“普惠性,,的理解多停滞在表层上,缺乏科学认知.对于部分家长,他们理解中的普惠性幼儿园就是优惠廉价,因此缺乏正确认识,这就从某种程度上阻碍了普惠性幼儿园的发展,所以应加大宣传力度面向大众的,把普惠性幼儿园的科学内涵讲明厘清.“可以借助多方平台例如：数字媒体、社区宣传等方式,让家长们清楚普惠性幼儿园是面向大众的有质量的幼儿园.”
3．加强师资队伍建设
家长对普惠性幼儿园的最大期望就是“高质量”的获得,众所周知高质量的学前教育需要高质量的人才及师资保证,然而当前教师待遇、社会地位等问题十分严峻,应多方给予教师成长与发展的空间.首先政府应加大对教师待遇的提升,出台相关政策保障教师地位及尊严；第二方面,由于应该给予教师更大的成长空间,加强教师师德师风建设,尊重教师职业特点,保障教师基本权益：第三方面家长应充分理解并支持教师工作,尊重教师人格及尊严,相信在多方协调配合下教师必将拥有一个美好职业人生,也必将提升教育质量,为我们的孩子提供最优质的教育服务.
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