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故事类论文怎么撰写 跟聪聪的故事类论文怎么撰写

主题:故事论文写作 时间:2024-02-09

聪聪的故事,该文是故事类论文如何怎么撰写和聪聪和故事相关论文范例.

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聪聪是刚入园的一名新生,聪明、大胆、好动,开学时间不长,他的故事却不少.

我安静不了一天,搭班的丁老师组织语言观摩活动,年级组的教师都来现场观摩.活动中,其他孩子都很投入,师幼互动良好.只有聪聪又发“人来疯”了:他一会儿上下翻动着压好膜的图片,弄出很大的声响;一会儿把身子往后一仰,连同椅子轰然倒地,逗得其他孩子哈哈大笑.丁老师暗示他安静下来,他装作没看见.于是,丁老师走到聪聪面前轻声地说:“聪聪,请保持安静!”可他却笑嘻嘻地来了一句:“老师,我安静不了!”全班孩子哄堂大笑,弄得老师哭笑不得.

上述事件发生后,我一直在想如何让聪聪认识到自己的错误.对聪聪这样的孩子,光靠批评、说教是没有用的,得让他有切身体验才行.刚好,幼儿园准备开展绘本故事讲述活动,我知道聪聪喜欢看绘本,也能说会道,就让他代表班级去讲绘本故事.在幼儿园组织绘本故事讲述活动之前,班里先组织了一次绘本故事讲述活动.这次活动基本上是由孩子自己组织的.孩子们都坐了下来,大概是因为太兴奋,有几个孩子始终安静不下来,我没有出声,暗中旁观.小主持人宣布绘本故事讲述活动开始,聪聪便迫不及待地走上讲台,信心满满地讲起了绘本故事.

聪聪讲的绘本故事是《我的幸运一天》,可谓绘声绘色,可是台下始终有孩子交头接耳.我暗中观察聪聪的反应.只见聪聪直瞪着那几个讲话的孩子,用不无严厉的目光提示他们安静,可是那几个孩子丝毫没有觉察到聪聪的情绪变化,依然我行我素.聪聪的脸色越来越凝重,最后忍不住大声提醒:“安静!”可令他意想不到的是,班里的小董居然大声地说:“安静不了!”聪聪用来对付老师的话现在居然被小朋友用来反击他了,这让他措手不及.

活动之后,我看到聪聪情绪有些低落,就轻轻地拥抱着他.只见聪聪眼里泛着泪光,说:“老师,我错了,我不该对丁老师说那句话,以后不会了.”我知道这一次他是真切地认识到自己的错误了,就对他说:“老师相信你.”我在认真听绘本故事讲述活动后,聪聪在班里的表现有了较大的改进.一次,在集体教学活动时,他的两只手不知在玩着什么,尽管动作幅度不大,但一看就知道是在做小动作.

我压住火气说:“聪聪,请你认真听!”只见他不慌不忙地说:“我在认真听!”“那你说说看,刚才老师说什么了?”没想到他不慌不忙地把我刚才说的话完整地复述了出来.

我无话可说,可当我把目光再次投向他时,发现他的两只手仍在做小动作.我虽然知道他在听,但因为他没有按我的要求做,我心里很不舒服.我暗暗想,一定得把他这个习惯改过来.

于是,每次组织集体教学活动时,我都把聪聪安排在我的眼皮底下,心想,多盯着他,多提醒和督促他,定能帮助他改变做小动作的习惯.同时,我联系聪聪妈妈,让她在家里配合教育孩子.双管齐下之后,聪聪的小动作果真少了很多,可是,他在活动中的活力也少了,总是一副心不在焉的样子.

聪聪的表现引起了我的思考:是不是我管束过多,让孩子总是处于紧张的状态,失去了应有的活力和?我记得在一本书上看到过,过度的纪律要求会抑制孩子的思维和精神状态.也许,聪聪的那些小动作与成人在投入地歌唱时不由自主地打拍子一样自然.想明白了这些,在后面的教学活动中,我不再紧盯着聪聪,只要他没有打扰别人,我就视而不见.果真聪聪又恢复了活力.

聪聪的故事让我明白:每个孩子都有自己的个性特点,教师一方面要尊重、包容孩子,另一方面要根据孩子的特点采取相应的教育策略,这样才能取得良好的教育效果.

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