高中地理教学中培养学生读图能力,本文是有关地理教学学士学位论文范文与高中地理教学和学生读图能力和几点思考有关自考毕业论文范文.
地理教学论文参考文献：
许立军
随着素质教育在教学中的不断深入,越来越要求教师在教学过程中深入贯彻“以人为本”的教学思想,对学生的教学实践提出了更高的要求.在教学过程中,高中地理教师应根据学生的具体学习情况和新课改教学目标,采用有效的教学手段,促进教学效率的提升.然而,受传统应试教育影响,高中地理教师在教学中,只注重学生的分数,忽视学生其他能力的培养.而地理作为一门综合性学科,要求学生具有较强的理解能力和读图能力,这是提高他们综合能力的重要途径.本文针对如何在高中地理教学中培养学生的读图能力展开了以下研究.
一、 创设读图环境,提高学生的读图、识图兴趣
学生缺乏读图能力是因为没有良好的读图环境.在高中地理教学中,要想培养学生的读图能力,教师就应该为学生创造良好的读图环境,运用不同的教学方式来激发学生的读图兴趣.教师可以在教室的墙壁、学校的走廊等地方贴上地图,使学生在闲暇时光能够驻足阅读地图.在这样一种浓郁的读书环境中提高他们的读图、识图能力,能够使其在潜移默化中消除知识盲点.同时,还能提高他们的空间思维能力.在实际教学过程中,笔者发现学生的文字理解能力比读图能力要强得多,甚至有很多学生并没有读图和识图的习惯,这是一种不利于他们自身发展的习惯.教师要培养学生的读图能力,就应鼓励他们在日常中养成读图的习惯.在学生的学习过程中可以将具体的问题与地图相结合,每遇到一个知识点都要在地图上对应起来,从而强化对知识的记忆.
例如,在讲山川河流的时候,笔者让学生自己寻找此山川、河流的具体位置,使他们对地理的空间位置有一个整体地认识.在观察和分析中获取相应的地理信息,只有在日常教学中培养学生的读图习惯,才能够真正使他们使用地图起来得心应手,如有一副等高线图,在他的坐下角、中间位置分别有一个山顶一个湖泊,然后根据图像判断以下信息：A、中间位置的湖泊是咸水湖；B、从地势角度看,四周低中间高；C、湖泊的形成原因是断裂下陷；D、该湖泊的水系呈放射状.教师此时及时引导学生在地图上找到相关位置,通过进一步探究使得问题迎刃而解.
二、 讲授读图技巧
地理读图能力包括各种地图、统计图、人文景观和自然景观、地理原理图等信息,或是从地理原理图中找寻地理知识的规律；或是从自然景观图中揭示自然地理事物的内部关系,像风蚀地貌、动植物的特征等等.地理教学不仅要注重知识的传授,还要为学生提供学习的技巧.例如,在讲统计图相关内容时,统计图一般包括表格图、矩形图、波浪图、直角坐标系等形式,每一种图形都自身的读图规律,教师要将这些独特的技巧一一传授给学生,使他们在遇到实际问题的时候都能够找到解决问题的切入点.另外,要培养学生积极动手的习惯,使他们读图与实际问题相结合,教师就应该在日常的教学中,锻炼学生的画图能力,或者制作简单表格图表.
例如,可以让学生在简易地图上画出山脉、河流、铁路等等信息,在世界地图上标注每个国家的具体位置.教师要想培养学生的独立能力,就应该充分打开学生的双手和大脑,使枯燥的课堂变得生动、活力.让学生能够调动自身的情感,激发他们的读图、作图和用途的意识.再如,在讲“气压带、风带”这一节内容时,让学生根据教材中的地图进行作图,并一边作图,一边思考气压带和风带的规律与相关内容；在讲“人口变化”一节时,可以在多媒体上为学生展示人口普查数据的统计图,让他们在小组内进行合作制作图表.根据课件上现实的信息,进行小组成员之间的分工,有人负责整理资料；有人负责提供工具等等.通过阅读信息制作图表这一种教学形式,不仅能够增强学生对地理知识的理解,还能够提高他们的创造力和思维品质.
三、 注重实际训练,提高学生利用地图解决实际问题的能力
学生解决实际地理问题能力的提升是他们读图能力增强的重要体现,因此,高中地理教师在教学中应加强对学生的实际训练.例如要想分析一个问题就应该从该问题相关的山脉、河流、矿产、人口等方面的信息出发,这是对学生基础知识的全面考查.因此,这就要求初中地理教师在培养学生读图能力的过程中,应具有系统性的观念.通过在实际教学中强化训练,提高他们对地图和图表的记忆能力,这是提升他们读图能力的重要途径.例如,在判断区域图的过程中,图中包含河流、铁路、山脉、矿产等信息,其实教师可以引导学生关注河流的走向,结合地区的海拔,根据地图颜色来确定该地区是分布在哪一个阶梯上,进而分析出地势特征.然后再根据矿产的属性和分布特征,以及铁路沿铁路的形态,来判定该地域的具体位置.
总之,高中地理教学质量的提高,必须提升学生的读图能力.教师在教学过程中,应利用新型的教学方法,有计划、有目的、系统性地培养学生的读图能力,将读图能力纳入高中地理教学的重要教学目标中.另外,教师在教学实践中还应鼓励学生积极动手画图,让他们将脑海中对地图的认识真正落实到纸上.这样他们才能够牢固地掌握地理知识,才能够更好地将读图能力运用在解决实际问题当中,从而提高他们的综合学习能力.
（作者单位：江苏省石庄高级中学）
上文总结：上述文章是一篇关于高中地理教学和学生读图能力和几点思考方面的地理教学论文题目、论文提纲、地理教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
高中政治教学中培养学生自主学习能力的四种策略
【摘 要】本文论述在高中政治教学中培养学生的自主学习能力的策略,提出精心设计导学案,引导学生课前学习；精心设计学生活动,活用教材；精心设计当堂训练,分层指导；精心构建性评价机制,肯定鼓励……措施,培养.
高中地理教学中培养学生读图能力的途径
【摘 要】本文论述边境少数民族地区民族文化传承现状,针对传承过程中传统文化流失、师资不足、课程单一、家庭教育与学校教育脱节……问题,提出积极研发少数民族文化校本课程、改进中学语文教育教学方式、提高中学.
高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略
【摘要】物理作为一门重要学科,要求学生应具备一定的逻辑思维与抽象思维能力 高中阶段的学生已具备一定的抽象思维能力 在新课标要求下,高中物理教师要进一步培养学生抽象思维能力,让学生利用抽象思维透过物理现.