初中语文教学中学生思维能力的培养,该文是思维能力方面有关专升本论文范文与思维能力和初中语文和中学生方面参考文献格式范文.
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杜德玉
新课改明确指出,如今的教学已经不能仅仅只是限于教会学生书本上的知识,还要教会学生学习方法以及思维方式,学生积极主动地进行学习才是关键之所在.对于初中语文教学来说,要想充分提高教学质量和教学效率,需要从学生的思维能力入手,加强他们思维能力的培养.
一、初中语文教学中培养学生思维能力的必要性
对于初中语文来说,内容和结构上相比小学语文都有了很大的提升,初中语文更多的是讲究整体的把握和通盘理解,已经不仅仅只是局限于积累文字和段落.就教学方式而言,传统的教学方式只注重教学内容和目标的完成,为了让学生能够很好地应对考试,而没有真正注重学生能力的培养.因此在这样的教学方式下,语文并没能有效的促进学生的综合素质的提高.为了充分发挥语文教学的作用,需要学校和老师不断重视语文思维能力的培养,突破传统教学模式的限制.
二、初中语文教学中学生思维能力培养中存在的问题
1、不重视思维能力的培养
在老师的眼里,语文是学科性学科,对于它的教学来说,只要能够让学生牢记字词就能顺利应对考试,教学目标也能够顺利实现,然而,语文虽然是典型的文科学科,但也需要有一定的教学方法予以指引.比如,就写作来说,一篇引人入胜的文章总会有精彩的语句和字词,但是这些语句以及所用手法又是如何运用的呢,这些都离不开思维能力.
2、没有通过正确的方法培养学生的思维能力
有些老师在教学过程中,教学方法也存在一定的不足之处,他们对语文的教学往往采用照本宣科,一味地讲解课本内容,缺乏扩展,而且留给学生自主学习的时间极少.这种教学方式使得学生只能跟着老师一步步走,缺乏独立性,死记硬背通常只能是带来更快的遗忘,而不能真正有所收获.老师一味地遵循传统方式,缺乏思维的创新与突破,使得教学质量很难从根本上提高.
三、初中语文教学中培养学生思维能力的有效策略
1、形象思维能力的培养
目前,初中语文教学过程之中,面临的最大的问题就在于不能将晦涩乏味的语文知识转换成生动形象、能有效刺激学生学习兴趣的内容.因此对于初中语文老师来说,要想解决这一问题,老师需要引导学生充分发挥自己的想象力.在课堂上设计适当的问题,结合教学内容、让学生进行独立的思考,从而让学生有自己的见解,以此来不断提高学生的学习.让学生更好地融入到课堂之中,从而提高教学效率和质量.
2、逻辑思维能力的培养
在学习语文的时候,学生除了要用心听,还要用心写,全身心地投入方能让学生增强记忆,以此来有效地掌握课堂知识.同时,老师还要能有效地帮助学生实现逻辑思维能力培养,从而帮助他们更深入地了解知识.初中生相比于小学生而言,他们的思维更加开阔,对外界的知识的渴求也更加明显.然而,换个角度来说,他们还只是一群心智尚未发展齐全的孩子,对外界的一切都还不能有完整准确的认识,老师可以充分借用阅读和写作,来提高学生的思维能力.进行初中语文教学,老师可以充分结合学生的学习兴趣,在课前先让学生通篇把握文章内容,让学生自行总结文章思想和自己的感悟.同时,老师要设计相关的与课本内容相关的问题,让学生结合问题先行理解.另外老师要适当予以引导.让学生最大限度提高自己学习的自信心和积极性,从而加强逻辑能力的培养.举个例子来说,鲁迅的文章通常晦涩难懂,为了不打击学生学习的兴趣,老师可以先让学生独自阅读一遍,对自己把握不了和不理解的地方做上标记；然后在课堂上老师给予适当地点拨与指引.同时,老师的总结也是必不可少的一个环节.在总结中,老师可以再次引导学生巩固知识点.这样,不仅能加深学生的印象,还能有效地提高学生的学习能力.
3、创新思维能力的培养
想象力在整个人类史的发展过程中都扮演着不可或缺的角色,牛顿因为想象力发现万有引力,从而改变了整个世界的认知,创新带给整个世界而言,是无法预测的进步与发展.如果一个社会一个国家忽略了创新的重要性,将永远难以真正取得进步.所谓的创新,即通过自己的认知,突破已有思维和传统的限制,不断发现和发掘新的事物、新的灵感.之所以要学习语文,就是要帮助学生去认识世界、了解世界,从而有效地为社会发展服务.同时,语文还是一个发现规律、利用规律的学科,语文就是要教会学生能够有自己独到的见解,能够在面对问题时从多个角度多个层次进行剖析和探索,从而形成独有的、新颖的见解.
四、结束语
思维是事物的本质属性和内在规律在人脑中的反映,人类要认识自然改造自然绝对离不开思维的贡献,引导学生培养语文思维能力,能够帮助学生理解知识之间的相互关联性以及渗透性,正所谓“通则变,变则通”.只有懂得变通,才会举一反三、触类旁通,真正把知识学透,也只有真正开动思维,才能充分意识到事物的本质所在,以此提高学生的综合能力.
（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学西湖路校区）
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