微课在高中语文课堂教学中的优势,该文是关于课堂教学类论文范文集和高中语文和课堂教学和浅谈微课有关学术论文怎么写.
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随着现代化科技的发展,教育资源不断微型化、碎片化,融入课堂的形式日趋多样,各种“微”教学实践的不断升温,近年来出现在课堂教学的“微课”隐有大起之势.如何利用网络引导学生进行自主化、规范化的学习成为当代教学中的难点之一.而“微课”是现代互联网技术的发展所带来的新型的教学工具之一,这一课堂载体日趋流行,无疑是解了现代教学的燃眉之急,“微课”这新兴网络课堂的优势可见一斑.笔者认为“微课”的优势主要体现在以下这几个方面：
一、利用微课,使课堂教学更加精简
现代多媒体的使用使原本仅仅只有师生口头相授的课堂变得多元化,但这还远远不够,PPT 教学仍旧无法摆脱传统课堂教学知识结构的冗长和繁琐.而“微课”恰好解决了这一点.《百度百科》中对“微课”做出了这样的注释：“‘微课’主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,‘微课’的内容更加精简.”在一节9 分钟的课堂中,“微课”的应用可以解决知识结构散乱的问题,教师可以利用“微课”对课堂重点进行强调,使学生更直观地理解、更深刻地体会文章的内容和作者想要抒发的情感.就《故都的秋》来说,郁达夫道：“我的不远千里,也不过是想饱尝这‘秋’,这故都的秋.”在展现的“微课”中,学生可以一一浏览北国的槐树,北国的秋蝉,北国的秋雨...... 更能深刻地体会到郁达夫饱含深情的内心世界.“微课”的立体教学将枯燥的文字生动具体地表现出来,使课堂教学更加精简.
二、利用微课,更好地实现教学的重难点
在传统授课方式中,教师在备课时极力安排一节讲解知识结构的课,一切都是按照计划执行,尽量排除额外的干扰因素,以期达到课堂时间运用的最大化.但是,课堂往往难以按部就班地执行,学生的思维张力有限,这样一节高节奏课堂,承载的信息量巨大的同时容错率又很小,不仅对学生的记忆与理解的能力方面要求过于严苛,而且压缩了学生进行自主分析、探究的思维,使学生在高节奏的课堂中难以完全集中注意力,结果往往难以达到教师预期的要求.并且学生单方面去接受这样信息量巨大,形式结构单一且抽象的知识概念,造成在教学的过程中教师与学生缺乏及时有效的反馈机制,学生难以在短时间内去构造整个学习体系,去归纳冗长知识中的重难点,导致对知识的掌握程度远远达不到教师所要求的高度.
在课堂中对知识点进行理解与归纳是学生在课堂上非常重要的一步.而“微课”则可以在其中起到桥梁的作用,戴维·彭罗斯认为,这些微片段只是允许教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来,从而产生一种被他称之为“更加聚焦的学习体验”.通过其它教学活动环境配合,撷取课堂的知识重点,整理成为微课,加入音乐和图片等元素,可以让学生充分被课堂吸引、从而融入课堂,随着“微课”的播放,去逐步感知文章的中心思想,而且,“微课”的问题聚集,主题突出,学生可以在短时间内理解文章的深刻内涵,从而更好地把握教学重难点.
三、利用微课,可以拓展学生的知识面
在传统的语文教学中,知识的传递往往局限于教材与教师的口头传授中,这样的教学方式往往枯燥无味,学生的精力很难完全被调动起来,注意力难以高度集中.而“微课”则可以使课堂摆脱往常那般复杂而冗长的知识结构,以文字、视频、音频、图像等系统向学生介绍时代背景,作者的创作缘由等,使学生聚焦于课堂之外的知识,建立起课堂与课外的联系,不仅拓展了学生的知识面,还使学生的注意力被充分调动起来,更好地融入课堂.如在讲解《滕王阁序》时,教师通过播放有关滕王阁历史的视频,聆听讲解员的解说,使学生领略到滕王阁当年的盛况,感受“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔景色,让学生进一步对《滕王阁序》有了更加深入的理解,而且还使学生拓展了知识面,让学生不再感到课堂枯燥,可以充分地感知课堂,融入课堂,建立课堂与课外的联系,使知识结构不再仅限于教师的口头讲述之中,更好地适应高考对知识结构多元化的要求.
四、利用微课,便于学生利用课外的时间进行自主学习
胡铁生说：“微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.”当代高中语文的“微课”开发主要基于高中语文教学要求以及教学实践开发.其目的是为了归纳教学中的重点、易错点以及学生的疑难点,能够更清晰地讲解语文课堂中的知识点.而这样的课程开发无疑给学生带来了极大的便利,将“微课”视频上传至学校或者教育资源共享区,即可与学生共享一整套的教学资源.学生可以自主选择“微课”课程进行观看,从而解决自身在课堂上的知识点遗漏、难点难以自析等诸多弊病.在现今飞速发展的“互联网”时代,“微课”可以利用好网络的平台引导学生自主学习,克服了过去教学中课后学生难以利用时间进行自主复习等问题,其优势可见一斑.基于此我们可以设计出更多针对性的“微课”,在高三复习最后关头进行针对性复习,解决学生知识点散乱的毛病,从而达到提升成绩的目的.况且,当今网络腾飞发展,小而美的“微课”逐渐在网络课程教学中占有一席之地.这些微课制作精良、画面优美,让学生得以摆脱传统授课方式的“一板一眼”,在学习与休息的边角时间里面,提高效率,在轻松愉悦中自主学习,达到获取更多知识的目的.
总之,微课在高中语文课堂教学中发挥优势,学生不仅能够对课堂教学中重难点知识进行整理；而且可以利用课余的时间自主学习,从而能深刻地理解文章内容.
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