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【摘 要】当前农村小学中的留守儿童所占比例较高,教师要关心、教育、引导、帮助留守儿童,通过关心留守儿童的学习、加强留守儿童思想品德教育、关注留守儿童心理健康、关心留守儿童日常生活,让留守儿童快乐成长.
【关键词】留守儿童快乐成长心理健康
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）07A-0086-01
留守儿童在现在的农村小学所占比例很高,2017年春季我校留守儿童81人,留守率26%；2017年秋季我校留守儿童108人,留守率34%.如何让留守儿童健康、快乐地成长,这是关系到农村小学教育教学质量提高的一个现实问题.那么,教师应如何关心、教育、引导、帮助这些留守儿童,让他们健康、快乐成长呢？
一、关心留守儿童的学习
留守儿童大都是由爷爷奶奶或外公外婆监护、抚养.这些年长的监护人文化水平普遍偏低,没有办法对留守儿童进行日常的学习辅导,这在一定程度上导致留守儿童的家庭作业不能按时按质完成,学习成绩上不去,使之产生厌学情绪.如我校六（2）班的12名留守儿童,只有两名留守儿童的学习成绩处于班上的中等水平,其他10名留守儿童的学习成绩十分糟糕,语文、数学成绩都在二三十分以内.面对这样的留守儿童,教师在课余时间要辅导他们的日常学习,帮助他们按时完成教师布置的课外作业,启发他们专心听课.平时发现他们学习上有进步要及时在班上表扬、激励他们.
二、关心留守儿童的思想品德教育
留守儿童大都缺少父爱和母爱,平时养成了一些不良生活习惯.他们放学回到家中,往往不护人的劝导和教育,甚至顶撞长辈.在学校也经常不听教师管教,并有违反校规的行为和现象.特别是留守男生,自制力差、脾气暴躁,稍有不合就与同学争吵或打架,造成很不好的影响.教师必须对他们进行长期、潜移默化的法制安全教育,通过开展班会、故事会、少先队活动等,帮助、引导、教育留守儿童养成良好的品德习惯,引导他们在校与同学团结互爱,回到家里敬老爱幼.
三、关心留守儿童的心理健康
留守儿童正处于身心成长期,像一朵含苞待放的花朵,需要教师像太阳一样给他们阳光和温暖.平时留守儿童长期与父母分离,与外界缺乏交流,更容易出现心理健康问题.因此,教师要经常给他们上心理健康课,教给他们一些生活的减压方法,帮助他们融入班集体这个大家庭之中,让他们向“三好学生”学习,引导他们与学习好的学生交朋友,让他们渐渐养成积极向上的心理素质,从内心深处感受到人与人之间的关爱和温暖.
四、关心留守儿童的日常生活
只有农村留守儿童的生活需求得到保证,他们才会健康成长,才会安心学习.我校留守儿童小欧开学之初经常不按时到校上课,他母亲多次送他到学校,他都紧紧拉着母亲的手,不愿进教室.后来,班主任与他交朋友,帮他解决打饭、午休用品等困难,与他建立了友谊.其后,他告诉班主任,他父母离异后,父亲常年在外打工,母亲也外出打工,他担心自己在家的生活没依没靠.后来班主任与他父母、伯父商量,由他伯父照顾他的日常生活,从根本上解除了小欧的后顾之忧.之后,小欧安下心来认真学习,并取得了班上的中等学习成绩.
“十年树木,百年树人”,教育是一项繁琐的工作,需要教师放慢脚步,细心倾听留守学生的心声,帮助他们克服学习、生活上的困难,这样留守儿童才会像雨后春笋一样茁壮成长.
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