体育技能竞赛在职院体育教学教改中的作用,本文是关于教学教改方面大学毕业论文范文与技能竞赛和体育技能竞赛和职院方面大学毕业论文范文.
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摘 要：本文首先分析了在职院体育教学中进行改革的必要性,其次阐述了体育技能竞赛的核心理念,以及发展和培养学生的个性的意义,然后总结了如何结合体育技能竞赛完成职院体育教学教改,旨在通过对体育技能竞赛和体育教学教改之间关系和相互作用的分析,探讨出职院体育教学教改的新路径.
关键词：体育技能竞赛 职院体育 教学教改
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1006-8902-（2018）-05-ZQ
在传统的职院体育教学当中,通常以教学体育知识和培养专业技能为主,采用的教学方式一般都是传统的灌输式方法,很难满足学生发展的内在需求,学生在接受知识方面往往只能处于比较被动的位置,因而无法完全发挥自身的主观能动性,所以在开展实际的体育活动时,学生很难有参与活动的积极性,有些时候反而对体育感觉到厌烦,难以在体育教学当中保持上进心态,对于大部分学生来说,体育学习成为了他们的一种负担,体育教学的意义完全无法得到有效发挥和体现,从而也导致了学生的总体身体素质走下坡路.国家的相关标准规定不应该形同虚设,为了满足相关要求,让体育教育的核心理念以及其作用和功能真正得到有效的发挥,对于现阶段的职院体育教学,必须要开展一定的教学改革,让职院体育的教学模式和活动方式都能够有所创新,改善当前的教学现状,从而满足新时代对于学生身体素质的要求.
1.在职院体育教学中进行改革的必要性
通过体育教学的方式,可以让学生的人格、品质和个性变得更加健全、优秀以及完美,但是就现阶段的职院体育教学质量而言,实际的体育教学效果和教学目的相差甚远.尤其是在社会迅速发展的冲击下,各项娱乐活动越来越丰富,对职院学生来说有着非常大的吸引力,相比传统的单一性的选择,职院学生有了更多的娱乐生活之后,对于体育的兴趣大大被分散,大部分学生都更加乐于玩各种形式的游戏,而没有参与体育活动的兴致,也很少有人能有足够的毅力坚持进行体育锻炼,长期下来,学生的身体素质变得越来越低,无法与繁重的学习或者工作相适应,对于工作生活和学习所带来的压力也无法承受以及克服.在这样的情况下,融入各种体育技能竞赛活动,让体育教学形式和内容得以创新,以此来让学生参与体育活动的积极性得到激发和提升,促使学生进行有效的体育锻炼,是职院必须要进行的教学工作任务,只有这样才能提升学生的综合身体素质,让学生可以更加健康的成长与发展.开展职院体育教学的过程当中,可以多多组织各种不同类型的体育活动,利用竞赛活动的紧张和刺激性来吸引学生的注意力,让学生对体育活动产生兴趣,从而激发学生投入体育活动的积极性与自主性.然而就目前我国职院体育技能竞赛开展的情况来看,开展的成效并不理想,学生对于这类活动更多的是当做了完成任务,对于体育技能竞赛的真正作用和意义没有准确的认识.
2.体育技能竞赛的核心理念
一方面,开展职院体育技能竞赛可以考验学生的技术和体能,另一方面,还能够磨练学生的思想.开展职院体育技能竞赛,要求能够实现对学生的思想以及身体素质进行综合锻炼,不能片面的注重于比赛结果,只在意在竞赛中有没有提高学生的体育技能,而更要重视在这个过程中学生的思想有没有得到提升,学生对于竞争与合作有没有更加深入和准确的认识.体育最终的意义即是竞赛,通过竞赛的形式,可以让人们对于体育事业有更高的关注度以及参与度,从而保障体育事业的良好发展.在现阶段的职院体育教学当中,体育教学模式系统还没有完整形成,因此,对学生传授理论知识和培养学生的意志品质的核心理念,还没有得到应有的重视,更多时候已经直接被忽略了,并且在开展体育技能竞赛的过程当中,也没有有效培养学生的综合能力,竞赛本身的意义难以发挥,体育技能竞赛更多的是成为了学生的一种内心负担,因此也无从提升学生的心理素质和身体素质.
随着体育教学改革的推进,重视体育教学改革的职院也逐渐增多,同时也加大了对体育教学改革的投入力度,比如说增添相应的体育设施,建设更多的运动场地,完善运动场馆的配套设施.但是结合实际情况来看,许多职院的运动场馆利用率低下,有些甚至没有使用,根本无法让理想的效果得以实现,并且,还有些运动场馆专为教师设置,只有教师拥有使用权,而学生无法进入使用,这类现象不仅使得资金遭到了浪费,还影响了学生的身体锻炼效果.另外,还有一些职院只有在学生进行体育课程学习的时候才开放体育场馆,其他时候学生无法进入体育场馆进行体能锻炼,而其他可供使用的场地环境又比较差,因而让学生进行体育锻炼的积极性受挫,从另一方面来说也非常不利于开展职院体育活动.
3.发展和培养学生的个性
3.1、激发和培养学生参与体育活动的兴趣
德、智、体、美、劳以及言谈举止等多方面的因素形成了学生的个性,对这些因素进行特殊组合,也就发展出了学生的个性.学生的个性如果能够得到自由发展,其主体意识能够有效强化,就会让学生自身的素质得到大幅度提升.激发学生的体育兴趣有着个性化的特点,兴趣对于有效激发和保持学生的行为有着非常重要的作用和地位,并且还很大程度的影响着学生是否能积极自觉的进行学习.就传统的体育教学模式来看,其内容枯燥乏累,方式死板,大部分学生虽然爱好体育运动,却并不喜欢上体育课,因此很少有能够坚持喜欢体育课又还能够积极参与体育课堂活动的学生.通过对一些实际调查的分析可以得知,大部分学生都十分缺乏对体育课的兴趣,所以进行体育教学模式的教改是非常有必要的,在体育教学当中必须要把学生的兴趣爱好放到首要位置,并且要保持学生的兴趣.教师必须要满足学生的学习兴趣需求,与学生平和相处,建立良好的师生关系,对于每一位学生都要平等对待并且互相尊重；另一方面,教师在体育教学过程当中,选用的教学内容要与学生的身心发展特征相符合,使用多元化的教学方式保证教学的趣味性,如此才能促进学生的个性发展.
3.2、着重培养学生的个人能力
职院的体育教学,应该让学生积极参与更多的实践运动,以满足学生自身的健康需求,并且在教学过程中,每个学生都应该受到平等的待遇和尊重.由于学生的个体差异性,学生在身体综合素质水平和兴趣爱好以及运动技能等方面都有着较大的差别,因此教师要灵活运用教学内容,针对不同学生的特点着重培养学生的个人能力,盲目的遵循教学方案,只会限制学生的个性发展,无法取得良好的体育教学成效.教师对于每一个学生的发展过程都应该认真关注,让学生通过自己的努力在自身适应的一个方面达到目标,让学生在体育课程学习的过程中有充分的乐趣体验,并且让自身的体质和自尊自信心都能够有所提升.除此之外,教师还应该和不同的学生合作制定符合其自身情况的运动计划,帮助学生在课余时间内自主练习,从而促使学生获取更好的个性发展.
4.结合技能竞赛完成职院体育教学教改
4.1、让体育技能竞赛的作用发挥充分
在支援体育教学教改中结合技能竞赛,举办运动会是最具代表性的方式,并且在这个过程中通过举办拉拉队、演讲、投稿和赛场风采展等活动,还可以营造出更好的体育活动氛围.在选择体育技能竞赛的项目时,要充分结合学生的实际情况,以促进培养学生的发展为主要目的,选择一些项目简单又有好的健身效果的项目来开展竞赛,同时,职院领导和教师还可以组织引导学生对体育技能竞赛进行自主设计与组织,培养学生的组织能力,并且让体育技能竞赛的作用得到最大程度和最有效的发挥.
4.2、让学生的主观积极性充分发挥
以体育技能竞赛的目的和效果为出发点,可以让学生的综合身体素质真正提升,并且在这个过程中,也能够让学生的竞争意识、合作意识、组织能力和创新能力得到提高.不论是组织者还是参与者,体育技能竞赛的主体都是学生,在这个过程中,必须要让学生的主观积极性得到充分的发挥.在注重提高学生的体育素质和综合能力时,也要让体育技能竞赛的形式和过程丰富多彩,因此对于体育技能竞赛的组织和管理工作,必须要让学生能够积极的参与进来,通过学生自身的对学生群体的了解,实现有效改善传统项目局限性和思想局限性的目的,让体育竞赛项目能够具备更高的竞技以及趣味性,从而使更多的学生能够积极参与体育技能竞赛.
4.3、让学生的综合身体素质得到提升
从各职院学生的总体综合素质来看,大部分学生的性格趋于稳定,也有个别相对比较活泼的学生,在参与体育活动时,女同学的参与度通常是较低的,因此也造成了大部分女同学的身体素质不合格.对于这一现象,各职院必须要针对性的开展调查,制定出符合实际需求的体育技能竞赛项目,让一些对体育技能竞赛没有兴趣的学生也能够产生兴趣和积极性,一方面可以让学生通过运动缓解学习带来的压力,另一方面也能够让学生锻炼身体的积极性有所提高,让学生乐于在课余时间里进行体育技能竞赛,提升自身的身体素质.除此之外,还能够通过体育技能竞赛的方式养成学生坚持锻炼的意识,在以后的人生当中能够坚持锻炼,不断强化自身的综合素质.
5.结束语
创新理念是创新体育技能竞赛的体制的出发点和基本途径,改善职院体育教学的传统思想,以及创新教育教学的核心理念,都能够有效推进职院体育教学教改.在教学实践中准确运用这些创新内容,利用新的理念和新的模式,可以更好的体现出职院体育技能竞赛的重要意义和深远影响,让学生的精神面貌得以改善,让职院体育教学教改的要求能够被满足,从而使职院学生的总体综合素质能够得到全面的提升.
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