英国小学：孩子考第几一直是个谜,该文是小学相关论文例文与英国小学和孩子和英国方面在职研究生论文范文.
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虽然没有考试排名次,但是老师会根据孩子的学习能力分配座位,每张桌子的课堂练习和作业都不一样.而桌子的叫法,只会根据桌子的颜色来命名,而不是有排序色彩的数字.笔者是在孩子上学很久以后,才慢慢领悟到分桌的奥妙.
今年春天,笔者和孩子仿佛刚刚经历了一场漫长而紧张的战斗——申请中学,人生中的第一件大事,如今终于尘埃落定.养育孩子的过程,让笔者跟孩子一起,在异国文化中又完整地经历了一次小学时代.
分桌的奥妙
英国的小学4岁入学.上学前,家长需要向学校申请,同时有机会带着孩子参观正在上课中的学校.
教室桌椅的摆放,是三四个人一张小桌子,不同科目会有不同的做法.因为虽然没有考试排名次,但是老师会根据孩子的学习能力分配座位,水平相近的三四个孩子坐在一起,每张桌子的课堂练习和作业都不一样——学习能力强的孩子,老师会安排更具挑战的学习任务；能力差、速度慢的孩子也不会有跟不上进度的挫折感.而桌子的叫法,只会根据桌子的颜色来命名,而不是有排序色彩的数字.孩子们的座位也会随时调整.
笔者的小学时代,有两个高频词：“学习”和“纪律”.学习的重要无需赘言,除了学习,强调得最多的就是纪律.我们的纪律更多是以否定的形式体现：不准怎样、不要怎样,而英国的小学教室里则很少听到老师以“Don’t”开头的句子.当孩子们太吵闹,老师通常不会说“不许讲话”,而是马上明确要求做的事情,例如以特定的节奏拍手、拍头、拍膝盖,又说又唱又做动作,孩子们为了跟上节奏,原本的嬉闹、闲聊自然都停止了,等这个拍手动作歌唱完了,教室也就安静了.
英国小学总是把重点放在鼓励孩子做什么：积极提问、发表意见、参与讨论等等.教室里总像是春天早上的树林,充满了活泼、雀跃的声音.年幼孩子的注意力原本就很难集中太久,老师讲得很短,给予学生更多表达和参与的机会.
尊重孩子的天性,尽量少约束、尽量多鼓励孩子参与和主动学习,授课形式不拘一格、生动多样,算得上是英国小学课堂的一个特色.能做到这一点,除了教学理念,英国小学的小班制度也功不可没.私立小学每班不超过20人,公立小学每班则最多30人.三年级以下还每个班都有协助任课教师的助理.
不值钱的学区房
今天的英国小学,可以粗略地分成公立和私立学校.
公立小学的申请是根据住址就近原则,也就是按照所谓学区划片.然而,英国的学区房并不值钱,很少有人为了让孩子就近上某所小学而花高价买房.究其原因,是因为这些好小学并没那么好,真正好的小学是私立学校.而入读私立学校受限的不是家庭住址,而是家庭收入,以及父母为孩子的教育投入的意愿.
英国的私立小学女校7个年级（男校则是9个年级,学生年龄4岁到13岁）,加起来通常只有几百名学生.每个小学都有专业机构定期的评估报告（一般两三年一次）,但是并没有的排名.一个小学的质量,往往是靠周围社区的口碑.
英国小学没有统一的教材.
对于公立学校,政府教育部门有一个简单的参考纲要,规定特定年龄的孩子应取得的能力.至于如何让孩子获取这样的知识与能力,则是学校甚至授课老师个人的安排.
私立学校不受这个参考纲要的约束,但是通常会教授大体与公立学校相当但更加深入,或者提前的内容.例如,如果公立学校的孩子要求在7岁掌握乘法口诀,那么私立学校往往6岁就开始讲授.
公立小学低年级一般没有作业,私立小学则从4岁上学的第一天起就有作业,但是英国小学生的作业量并不大,而且都是规定时间.如果所有的作业用了20分钟还没有写完,就可以不写了.
私立小学的主课设置与公立学校相当（如数学、英语、科学、历史、地理、IT等等）,但是有很多的课外活动.从核心课程之外的课程表,就看出较大差异.在很多私立学校,游泳、芭蕾、足球、橄榄球和板球,都是体育课的一部分.外语课程的种类很多,法语、西班牙语、意大利语、汉语、日语都是受欢迎的语种.而交响乐团有的乐器,几乎校内都能找到老师,一对一的乐器课程和声乐课也都是在校内上.此外,学校还有很多单独付费或者免费的课后班,包括美术、棋类、球类、园艺、手工等等.
私立学校不仅秉承独立自由的教育理念,更享有丰富的教育资源,使英国的精英教育可以做到极致.
“快乐的孩子会成功”
英国的小学从来没有学习成绩的排行榜.
每个学期都有通报学生学习和各方面表现的家长会.家长会是一对一的,场面如同商务洽谈会,各科老师每人一张桌子,家长按照预约的时间,一个接一个地跟老师谈.家长只能跟自己的孩子比较.因此,谁是班里的尖子,谁落在班级的后面,永远都是只有任课老师才知道的“机密”.
女儿的很多同学在一起已经7个年头了,她们互相记得彼此的生日、特长、好恶,熟知各自的脾气,但是却很难有公认的优秀程度的排名.或许,她们自己以及老师都不会以学习成绩为主导来评判一个孩子.他们的标签更多的是每个人的强项：有的孩子数学特别好,有的写作非常强,还有的擅长表演、绘画,或者某项运动.一个班将近20个孩子,几乎每人都能找到值得骄傲的过人之处.期末择优的评奖,一个经典奖项是奖励这学期进步最大的孩子,而不是所谓最优秀的孩子.
英国小学老师对于成绩优异的孩子似乎没有偏爱,正如对成绩差的孩子也没有偏见.对于学习成绩在年幼孩子身上的差异,老师更多地看成是孩子发育早晚的不同而已.
英国的学校固然也强调学习,但是学习远不是教育的出发点和终结处.
儿子学校的学生手册第一页,不是“好好学习,天天向上”,也不是“知识就是力量”,而是：Areyouhappyandabringerofhappiness？（你是不是快乐？你是不是一个带给人快乐的人？）
这句话的下面是一行小字：我们希望你在学校是快乐的,但是有时候你可能感到情绪低落或者为某事困惑.这时候的黄金定律是跟人谈谈.接下来是一长串学生可以随时倾诉的人的名单：班主任、舍监、指导员、宿管、年级主任、校长助理、校医、副校长、学校顾问……校长,以及校长的夫人！名单后面是一句叮嘱：记住,把难题告诉别人比自己一个人憋在心里容易多了,如果你不想一个人单独去见大人,请个朋友陪你去.
摘编自微信公众号“南方周末”
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