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关于课程设计相关开题报告范文 与元认知策略在音乐课程设计中的应用相关毕业论文格式模板范文

主题:课程设计论文写作 时间:2024-02-21

元认知策略在音乐课程设计中的应用,本文是关于课程设计相关研究生毕业论文范文跟元认知和元认知策略和课程设计相关毕业论文格式模板范文.

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1956年塔斯本引入“元”的概念,1976年美国斯坦福大学费拉维尔依据“元”的概念提出“元认知”术语.“元认识”又称为反省认知、超认知、后设认知.元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节的能力,是一种典型的学习策略.它包括元认知、知识的元认知体验两部分.简单来说是对认知的认知,是对自己认知过程以及结果的意识和控制,使用此策略一方面能够完善音乐课程设计的体系,另一方面可以促使学生全面发展,更重要的是有助于学生发挥主观能动性,使其成为教学活动中真正的主体.

要成功地运用元认知策略,首先要研究元认知理论,包括学习理论和各种元认知策略,然后综合地运用元认知策略并用其诠释教学的内容、过程和结果.本文就以琵琶协奏曲《草原小姐妹》为例,将元认知策略运用到音乐课程设计当中做一探讨.

一,以元认知指导策略为中心达成教学目标

元认知是人们在认知活动中通过经验积累起来关于认知的陈述性和程序性知识.陈述性知识是关于客观事物及其特征的知识即如何设计教学过程,程序性知识是关于如何实施的知识即如何达成教学目标,教学目标设计的同时,要准确的体现课程标准和教材内容以及教学特点.以琵琶曲《草原小姐妹》为例,此曲以真实的故事创作而成,赞颂蒙族小姐妹与暴风雪战斗的勇敢精神,创作过程中模仿了内蒙古流行的四胡演奏风格,突出了地域风格特点.此曲共有四段即“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“党的阳光照心间”“千万朵红花遍地开”,每段都是具体的音乐主题形象.乐曲前两段“草原放牧”与“与暴风雪”为了确切表现小姐妹活泼可爱的形象和暴风雪的呼啸,在练习乐曲的同时可单独练习右手“双弹”“分弦”和左手“双弦轮指”力度及层次.此时可运用元认知指导策略指导教学目标,其目标应富有科学性,思想性以及艺术性,最终达成清晰恰当切实可行的教学目标.

二,以元认知计划策略为指导实施教学计划

计划策略包括设置学习目标、浏览材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务.首先应正确地分析教材,熟练乐谱,繁简适当突出重点;其次,在课程设计中注重学生能力的培养,保证教学内容富有情感性.以《草原小姐妹》第三段“党的温暖照我心”为例,抒情的轮指演奏展现出温情的画面,暴风雪后阳光重照大地,节奏舒缓旋律优美具有歌唱性,小姐妹保护羊群的故事被人们发现并广为传诵.最后,对教学中存在的问题进行更深入地思考,让暴风雨后洒满阳光的美丽草原景象格外辽阔,从而寓意党对少年儿童的亲切关怀,具有一定的思想性.

三.以元认知监控策略为前提完善教学过程

首先,监控策略可对教学环节教学节奏教学设计进行及时监控,如有不妥可随时调整;其次,对教材进行自我提问针对问题加以跟踪,从而使教学过程承上启下,张弛有序,恰到好处且富有音乐特点:最后根据学生上课的回馈完善教学规范教学过程.监控策略在整个教学过程中尤为重要,如果前三段没有达到教学目标应适时调整教学计划并规范教学过程.待达到要求再继续后续教学.

四,以元认知调节策略为核心矫正教学方法与手段

调节策略可根据学生反馈的信息调整教学方法和手段.以第四段“千万朵红花遍地开”为列,中快速的左右手配合,频繁的换指、换把、过弦等技巧具有相当的难度,也恰是这一段落使得乐曲艺术表现提升了一个层次.老师在教授乐曲时可根据学生实际情况调节教学方案,如学生易错的地方可能是难点老师可重点讲解,乐句变化较大的地方老师可多次示奏,华彩段落老师可借助现代教学手段展开教学,找到与其应相的室内乐交响乐演奏等激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性.调节策略和监控策略通常紧密联系在一起,监控策略一旦发现教学过程出现问题,调节策略可以直接矫正出现的问题.

五.以元认知的诊断策略为载体考察教师基本功

诊断策略具有鉴定作用,在教学过程中其鉴定作用体现在考察教师示范的准确性,把握音乐的形象性和教师艺术语言生动性及处理突发事件的调控能力.《草原小姐妹》是集音乐性、故事性、技巧于一身的现代音乐作品,由心到手地演绎使草原儿女的英勇事迹源远流长,作为教授者应在讲述故事的同时向听众抒发故事背后蕴含的真情实感.

六,以元认知评价策略为手段检测教学成果

元认知评价策略可以优化教学过程,提高教学水平,促进音乐教育改革,提高教师业务水平,从而学生的主体地位将得到更好的实现,审美能力得到更好的培养,创新思维得到更好的发展,最终使得学生较好地掌握所学知识技能,教师较好地完成教学任务,师生愉快和谐地合作.元认知策略贯穿整个教学过程,在教学课程设计中紧密联系缺一不可,作为教师要清楚地掌握每种策略的功能并对教学设计中出现的问题及时矫正,在认知的基础上再次认知设计教学课程一定会有事半功倍的效果.

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