中职数控专业技能竞赛中信息化技术的运用,本文是信息化技术本科毕业论文范文与专业技能和信息化和竞赛方面本科毕业论文范文.
信息化技术论文参考文献：
［摘 要］结合临沂市理工学校近几年数控专业的技能竞赛情况,探索中职数控技术专业技能竞赛中信息化技术的运用.信息化技术贯穿于技能竞赛学生的培养、理论及实操加工竞赛、技能竞赛成绩评测等过程中.新技术、新理念、新思想的应用使学校的数控技术专业的竞赛水平有很大的提高并取得了一些成绩,深受广大师生欢迎.
［关键词］中职；数控专业；技能竞赛；信息化技术
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）09-0252-01
一、动画技术在技能竞赛学生培养时的运用由于需要在短时间内让学生接受大量的加工知识,所以数控技术专业竞赛学生的培养从时间上来说是很紧迫的.学生在学习数控编程技术时,刚接触编程指令及刀具的走刀轨迹时脑海里很难形成正确的画面.动画技术具有形象、易理解的优点,这时辅导教师适时地使用一些动画技术制作相应的动画便于学生理解新的知识.把动画技术应用到数控专业的技能竞赛学生培养中不仅可以缓解实训设备短缺的问题,又可实现理论与实践教学的一体化[1].例如,在进行G71 内（外）径粗车复合循环指令的学习时,指令格式中存在大量的代码符号,运用动画技术制作刀具走刀轨迹后,学生对切削深度,退刀量,粗、精加工余量等代码一目了然,学习效率得到提高.
二、自动编程在实操加工竞赛中的运用
在2014 年以前,我国的数控技术专业的技能竞赛由于赛件结构简单,赛件数量较少,仅仅是一些配合件的加工,都还是使用手动编程的方式进行.近几年,来根据世界技能大赛的试题特点,从国赛至各省市的技能竞赛都在转变命题思路,开始实行一个多槽类独立件加几个批量件的比赛方式.赛题难度相应提高了,在有限的比赛时间内很多竞赛选手不能完成加工任务,这就逼我们转变思路,不再使用速度较慢的手动编程,而改用自动编程技术[2].例如,在数控车技能竞赛中运用CAXA 数控车软件绘制出加工图纸,转成走刀轨迹,生成加工程序后传输到机床进行加工.这不仅提高了加工速度,而且降低了手动编程时的操作失误率.我校数控技术专业在运用自动编程后在各项职业院校技能竞赛中成绩也逐年提高,实操水平提升显著.
三、制图软件在技能理论竞赛中的运用
近几年来,技能竞赛中的理论考试开始使用软件制图及工艺图表的填写代替传统的一张试卷笔试的模式.这不仅便于考查学生的绘图能力及加工工艺知识,更能够培养学生规范制图的意识.例如,近三年来我市在技能竞赛理论测试中开始使用中望CAD软件制图及填写工艺图表,该软件界面简洁,可运用大量快捷键方式制图,简单易学,学生制图速度提升较快.在平时的竞赛学生培养甚至在常规的教学中,教师也一直会给学生灌输国家标准制图的理念[3],通过在技能竞赛理论考试中转变考法,达到以赛促教、以赛促学、以赛促改的效果.
四、三坐标测量机在技能竞赛成绩评判中的运用
数控专业技能竞赛难度逐年增大,不仅工件的形面变得越来越复杂,而且工件的尺寸数量也在增多,工件的尺寸精度也在提高,一般都要求在0.02mm 之内,这就对传统的手工测量提出了挑战.因为手工测量会存在量具自身的误差、测量者量具使用是否规范的误差.而三坐标测量机这种先进检测仪器是采用信息化集成系统对加工工件进行评判,最大限度地避免了人工评判误差,对下一步加强技能教学、提高加工精确度将会起到极大的推动作用[4].另外,手工评测耗时耗力,每个工件的测量时间一般为30 分钟,测量后对尺寸的正误数量进行人工统计合分,而三坐标测量机利用预先编制的测量顺序,利用探头对工件每个尺寸逐一测量,评测时间一般为3~5 分钟,评测数据可直接通过电脑传输打印,成绩一目了然,高效便捷.
五、结束语中职数控技术这个传统的机械加工制造专业,曾经面临过招生难、就业难的困境,近年来以技能竞赛为抓手,以赛促教、以赛促学、以赛促改,我校数控技术应用专业通过在技能竞赛中运用信息化技术,不仅提高了学生的学习兴趣、竞赛成绩,更重要的是提升了学生专业技能水平,深受各用工企业的好评,也逐步解决了招生难、就业难的问题.
参考文献：
［1］王九高.信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用［J］.现代职业教育,2017（5）：49.
［2］陈华伟.数控加工技术课程的数控仿真软件教学探析［J］.职业,2016（31）：117-118.
［3］孙伟伟.数控车工实习与考级［M］.高等教育出版社,2009.
［4］丛娟,丛树林.基于数控仿真软件的数控加工工艺与编程课程改革［J］.辽宁高职学报,2011,13（3）：52-53,57.
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