模拟病房在中职外科护理教学中的应用,该文是护理教学有关毕业论文范文与模拟病房和外科和中职方面学士学位论文范文.
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［摘 要］外科护理教学内容丰富,相对来说较为抽象,单一对学生进行理论灌输难以提高学生的实践操作水平,对今后的临床实践也会产生较大的制约.为了避免中职外科护理教学当中出现理论和实践脱节的问题,为学生创设真实的学习情景以及临床环境,增强学生对临床护理工作的认识,可以有效采用模拟病房的教学方式实现理论与实践的有效融合,发展学生的实操能力,培养学生的临床思维.
［关键词］中职；外科护理；模拟病房；教学；应用
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0152-01
中职外科护理教学侧重的是为学生传授与临床护理相关的理论和实践技能,在培养护理人才方面发挥着重要作用,而要想进一步保障人才培养质量,培养出更多优质的与临床护理工作相适应的护理人才,就必须为学生创设真实的教学情境.模拟病房正是在这样的环境下产生的,并开始广泛应用在中职外科护理教学中,有效改变了纸上谈兵的教学模式,有助于提高学生的实践能力.下面将重点就如何将模拟病房应用在中职外科护理教学中进行探讨.
一、建设模拟病房,创建典型病例
模拟病房教学的贯彻实施离不开优质的实训基地作为硬件支持,而且模拟病房教学注重的是要保证整体教学环境的真实性.中职院校要积极推进实验室建设,完善相关的软硬件设施,并加大对实训室的投入力度,有效增强模拟病房的仿真效果,让护理专业的学生在实践学习当中产生身临其境之感.整体的病房设计必须将临床当中的标准病房作为有效参照物,并进行标准化的布置,配备病房不可或缺的各项设备,如呼叫设施、氧气管道等.实训室当中为护理专业学生提供的学习环境需要具备高仿真性的特点,让学生在模拟职业的良好环境当中锻炼自身的实践能力,锻炼自身的护理服务素质,为未来职业发展打下基础.除此以外,在具备了模拟病房这样的大环境之后,还需要具备典型性病例为学生的临床实践提供重要的信息依据.病例的选择必须要具备典型性,也就是说选择的外科病例要符合护理专业人才培养方案当中的要求,并且是外科护理教学大纲当中特别强调的,主要包括外科休克、烧伤、甲亢、急腹症、胆囊炎、颅脑外伤、泌尿系统结石、骨折等典型患者.在患者床头需要标注好患者的基本信息,同时还需要准备好这些典型患者的综合临床信息供学生实践学习使用,起到实习效果.
二、改良教学方法,提高教学质量
模拟病房教学方法在具体应用当中要注重与中职外科护理教学当中常用的PBL 教学法结合起来,将问题作为重要的教学基础,将模拟病房当中的典型病例作为学生的学习材料,同时利用多元化教学手段为学生提供实践学习的平台,在实践当中完成教学工作,也让学生在实践当中掌握自主学习的方法.PBL 教学法的重要特征是以问题为基础,在具体教学当中必须坚持以问题为先,也就是要求教师事先为学生提出问题,让学生在问题的指导之下到模拟病房当中通过查看典型病例的方式探究问题答案.例如,模拟病房当中的一床是外伤上肢骨折患者,在正式上课之前教师可以为学生提出这些问题：1 床的姓名、性别以及病史是什么？临床处理当中为患者进行了哪些检查？具体的检查结果以及医生给出的诊断是怎样的？医生采用了何种治疗方法？在这其中需要注意哪些护理问题以及采取怎样的护理方案？学生带着问题进行典型病例的查找能够让学生明确学习方向,提高实践学习效果.学生在探寻问题之后,可以采用分组合作的方式总结答案,而在具体的上课阶段可以选出小组代表发言,表明小组讨论的结果.最后,教师负责对学生的学习成果进行评价以及补充,并要求学生认真反思整个学习过程,积累实践经验,强化模拟病房教学的效果.
三、注重实践训练,完善条件支持
模拟病房教学是一种实践教学方案,而实践教学手段在中职外科护理人才的培养方面扮演着重要角色,对发展学生实践创新能力、强化学生实践技能有着重要的作用.与此同时,只有通过实践教学的渗透才能够让学生养成自觉把理论和实践联系起来的意识和学习观念,让学生的学科素养得到增强.中职院校要想更好地发挥模拟病房的教学效果,就必须加强对学生的实践训练,为学生创建真实的学习环境,并给予学生全方位的实践学习条件支持.第一,实训教材支持.为了保障模拟病房实践训练的展开,中职院校可以专门针对学生的实践训练自编教材,弥补教科书以及护理技术操作当中的不足,明确实训教学的内容,并设置相应的评分标准.第二,实训课时支持.教学当中要适当增加实践训练所占的课时,确保实践训练时间充足,保障学生的实践训练效果,更好地锻炼学生的实践能力.第三,实训考核支持.为了有效巩固和发展学生的实践技能,中职院校要注重对考试方法进行改革,增加实践技能考核所占的比重,实现理论和实践的有效融合,培养综合型护理人才.
模拟病房教学模式在中职外科护理教学中有着突出的应用价值,能够有效拉近理论和实践之间的关系,培养学生临床思维,增强学生护理实践能力,提高外科护理教学的整体质量.对此,教师在具体教学当中要加强对模拟病房教学方法的应用,有效借助角色扮演的方法展开模拟实践训练,从而增强学生的实践技能,让学生可以在今后真正的外科临床实践当中高质量地完成各项护理工作.
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