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书法是中华民族特有的艺术形式,她有五千年辉煌的历史积淀和深厚的文化底蕴.我们今天弘扬书法教育,除了继承优秀的传统艺术之外,更为重要的还是发挥其在青少年人格塑造中的特殊作用.
青少年是民族的未来、家国的希望,他们朝气蓬勃、风华正茂,有良好的接受能力和广泛的兴趣爱好,有探索世界的好奇心,有涵养自我的内动力.他们处在人格形成的过程之中,最需要正确而有效的引导,帮助其人格得到健康、健全地发展.而作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,书法教育从来就不仅仅是艺术教学,更是文化传承；不仅仅是知识传授,更是素质修养；不仅仅是技巧练习,更是态度养成.显然,我们大力开展书法普及教育,乃是推进青少年素质教育的重要内容,是涵养健全人格的重要途径,因而也是广大教育工作者和书法爱好者的重要使命.
当今社会是一个竞争的社会,社会竞争首先是人才的竞争.富有竞争力的人才,必须有健康、健全的人格,必须有想象力、创造力和综合能力.我们弘扬书法教育,正是着眼于培养青少年的综合能力,激发他们的想象力和创造热情.我们对书法普及教育的定位,不是大面积培养只会钻故纸堆的学究,也不仅仅是培养书法艺术的专门人才,而是要培养符合时展需求的新型人才.我们的书法教育既要弘扬传统优秀的艺术精神,又要发扬勇于创新的时代精神,将这二者有机结合起来,从而使青少年的创造精神和创造能力得到充分的培养与发挥.青少年创造精神与创造能力的培养,应当成为书法普及教育人格塑造功能的重要方面.
江苏是教育大省,也是书法艺术大省,江苏教育系统书法人才队伍壮大,书法文化氛围浓厚,理应在书法普及教育方面走在全国的前列,在通过书法普及教育塑造青少年人格方面做出特色.但毋庸讳言,近年来,我省中小学书法普及教育在取得长足进展的同时,依然存在着很多发展中的矛盾和问题.要真正实现我省中小学书法普及教育的全面展开,真正发挥书法普及教育的功能,还有很长的路要走.面对教育部、省教育厅的工作要求,面对全省书法艺术教育更加旺盛的发展需求,我们需要百尺竿头更进一步,在已经取得的成果之上继续探索、挖掘和协调我省书法教育的优势资源,统筹区域发展,深度研究苏派书法教育模式.
《江苏教育》（书法教育）已经创刊一周年了,我们要用好这块新阵地,开辟新途径,探索新方法,引领全省的书法教育工作再上新台阶.我们坚信,只要全省书法教育工作者和爱好者携起手来,牢固树立教“书”育“人”的意识,深入研究书法普及教育与青少年健全人格塑造的内在联系,埋头苦干、扎实工作,一定能为开创江苏书法教育新局面,为江苏书法教育事业的繁荣发展,为建设教育强省和文化强省,做出新的更大的贡献.
（作者系江苏省政协常委、医卫体育委员会主任,省教育书法协会会长）
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刘松荣,男,汉族,一九五六年六月出生,广东省阳春市春湾镇人 一九八五年至一九八七年毕业于江苏省无锡书法艺术专科学校、河南省书法函授院（行草专业） 曾多次参加全国和国际性书法大赛并屡次获奖,不少书法作品.
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