教师成长呼唤个性化管理,本文是教师成长类有关在职研究生论文范文跟呼唤和个性化和成长相关毕业论文模板范文.
教师成长论文参考文献：
【关键词】个性化管理；教师成长；多元化
【中图分类号】G451.2【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）54-0034-01
校园要进行有效的教师管理,就必须充分尊重每位教师的个性需求,包容每位教师的个体差异,并在此基础上灵活应对,不断创新教师个性化管理.可现实的学校管理中往往忽略教师个性化空间的培育：其一,强力推行内容多、密度大、频率高的培训活动,严重挤占了教师自主研修时间,削弱他们个性化发展的热情；其二,强制推广单一的教学模式,教案书写格式、教学组织形式,迫使教师不得不放弃自己已经熟悉的教学方式,冲淡他们个性化发展的活力；其三,过度推行一种管理模式,制度执行过严、活动安排过细、评比设计过滥,削弱教师个性化探索的动力……若一味追求刚性管理,不仅生硬挤压教师个性化成长空间,还让他们久久困顿在专业发展的瓶颈期.
个性化关注是教师成长不可或缺的魅力机制.一是构建制度的动态空间.学校制定具体制度时应充分顾及教师的个性化意识,抛弃一概而论、一以贯之的刚性理念,明确个性优先原则,注重坚持细则的多层次、多样性和多元化,调动教师主观能动性.二是构建制度的差异空间.学校应改变用一把尺子去评价所有教师的误区,用更合理、更有效、更加人性化的方式和手段去规范教师行为,并注重用制度的力量为他们培育一片个性园地,让他们可以在轻松、自主、积极的氛围中提升业务水平、加强自身修养、创新育人手段.
个性化呵护是教师成长不可或缺的魅力环境.一是创建“协作环境”.促进教师幸福地成长是教师管理的初衷,“协作情结”在具体管理实践中扮演着重要的角色,适时适量地加入关心、爱护的情感,他们就会在具体育人实践中滋生出“情愿”“乐意”“高兴”,教师教书育人的积极性、创造性自然被激活.二是创设“向心环境”.若领导在管理实践中视野开阔、胸襟宽广、思想解放、理念先进,就能为教师确立一种共同的价值观,使他们个性鲜明、志趣高雅、学识渊博、教艺精湛,教师的积极性、创造性得以最大限度的发挥,从而产生使命感和向心力.三是营造“学习气息”.根据教师个性化需求,构建学习型团队,让他们乐在其中,自觉学习、进修.注意从专业化成长的角度着眼,为他们制定切实可行的研修计划,有效充实专业知识、完善自身人格.
个性化尊重是教师成长不可或缺的魅力管理.一是注重培训层次化.学校应尽可能地为教师提供多种形式的“培训自助餐”,提供不同形式的培训平台,让他们可以分层次、分岗位自主按需选择培训内容和时间.二是鼓励教学多样化.在教学实践上允许教师依据班级和自身的实际进行多样化探索,通过优质课评比、专题研讨会等方式搭建展示、切磋、分享的平台,让教师有机会展示个性化教学成果.学校邀请业务骨干、专家深入一线课堂,对教师的教学实践进行具体的引领和差异化指导,从而帮助、鼓励教师更深入有效地进行个性化教学探究.
校园里教师的个性化空间得到不断拓展,才会不断解放教师思想,让他们真正拥有发展的自主权,真正拥有适合自己成长的个性土壤.
（作者单位：山东省枣庄市市中区实验小学）
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