高中阶段文学鉴赏课堂教学模式,该文是关于文学鉴赏相关毕业论文提纲范文和文学鉴赏和课堂教学模式和高中相关论文例文.
文学鉴赏论文参考文献：
［摘 要］文史本就一家,这是当今历史教学中易忽视掉的一点,围绕文学鉴赏在历史教学中的作用来写,希望能够让更多人看到历史教学中文学鉴赏的作用,将文学融入历史教学中.
［关键词］历史教学;中文学鉴赏;文字
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0040-01
史,即历史,人总是怀着一颗好奇的心理,去探索过去与未来发生的种种.英国培根就曾经说过：“读史使人明智.”这句话细想来是非常有道理的,通读历史,也是站在巨人的肩膀上,去看、去做、去学,总比瞎摸要来的有用得多.纵观中国上下五千年的历史,有太多的东西值得我们去学习和深思了.
唐太宗也曾说过：“以史为鉴,可以明得失.”这也并不是泛泛而谈,唐太宗,一代明君,但他的成功也并不是那么简单,他擅长借助历史,懂得从历史中汲取经验教训,方才开创了自己的盛世.其实历史对我们来说并不应该仅仅是我们观之以前所发生的事,它更多是起一种借鉴意义.有个成语叫做重蹈覆辙,这也恰恰是对历史的借鉴意义的一种反面剖析.因此,我们不仅仅是要读史,更要用史.
然而,历史学在如今教育的地位上并没有那么重要,相对而言,它只是一门副科.对于学生来说,历史是枯燥而乏味的,时间之繁杂、事件之多,给学生的学习带来了很大的压力,更加之古时的文字和文化等的种种不同,使得历史在教育方面的成效显得差强人意.历史学往往成了一种冷门学科,它以晦涩难懂、枯燥乏味而难以吸引学生.而在这方面,我们更面临这一大难题,就是学生读不懂历史,很多学生在学习历史的时候可能因为中文学鉴赏能力的匮乏而难以理解历史、读懂历史,因此,以文会史成了如今历史教学的一大难题.
由于中国几千年的文化传承,如今我们将文字简化,采用的是简体文,而之前所用的繁体文慢慢在历史长河中被弱化,如今的学生在繁体文上的理解极其缺乏,很多时候对繁体文仅仅只是课堂上所学习到的那么一点点微弱的知识,但这点微弱的知识并不足以支撑我们去了解厚重的历史文化.文字是文化传承的载体,历史的厚重感在那一笔一画中传承下来却渐渐地不为人知,这是当今历史教学方面面临的一大难题.
并且,如今的中文教学中对繁体文亦或者是文言文的要求并不算高,再加之如今的教学系统使各科老师大多是自己教自己的学科,学科之间的联系并不紧密.而事实上,历史学和文学从根上来说本应是一家,它们更应该是相辅相成的,历史中可以学习到很多中文知识,从中文学中学习到历史也是同样的.但教育体系的固化以及竞争性也让它们成了两个单独的个体,但这并不是一个好现象.
历史教学是需要文学的,亦或者说文学素养的高低在很大程度上甚至是可以决定历史是否能够学好的.中国历史无疑就是三个部分,古代历史、近代历史和现代历史.其中古代历史最为难学,由于古代距离我们太过遥远,在历史长河中有些东西都丢失了,即便是遗留下来的这些,也有一部分或真或假的存在,更别提古文了.时间的距离感让我们没法对其游刃有余.而自近代以来,白话文的出现渐渐取代了古文,以其简单明了的优点代替了古文的晦涩难懂,而又经历了这么多年的发展,白话文以渐渐深入人心,变成大众化所运用且喜欢的,而古文慢慢地被忽视了.历史教学在古代史方面就更变得尤为艰难.即使如今仍有一批人在坚守那些从古时流传下来的文化,但不可否认的是,他们在这方面的理解还是有所缺乏的,何况,我们目前坚守在这方面的人才越来越少,这使得未来历史教学的前景变得岌岌可危.
因此,以文会史便成了重中之重.所以我们更应该在历史教学中融入中文学鉴赏,做到以文会史,而不仅仅将历史就变成了一个小小的事件,即在某个时间段发生了某件事,我们对历史的解读不应该是如此的浅显,会读、读得懂就是大势所趋了,因此,历史教学必须要注重文学素养的养成.中文学鉴赏是历史教学中尤其重要的一方面.中文学鉴赏能够让我们对历史的理解不仅是那么浅显地停留在书本上面,而是可以更多更自觉地去发掘历史,对历史的学习上能够有更多的发展空间,而不会因为文学素养不够而难以接触到更深层次的东西.因此,在历史教学中,我们更应该去培育学生的文学鉴赏能力,让他们从那些字句中去体会了解历史的厚重感和意义.更何况,历史教学在如今的教育体系中也逃不脱文学鉴赏的影响,学生的文学鉴赏能力的高低对学习历史和取得一份较好的历史成绩都极其重要,有一份好的文学鉴赏能力,可以更好地帮助学生去理解材料,解读题目,并且更好地的去做答.
但同样,文学鉴赏能力的培养并不是一蹴而就的,他不仅仅需要历史学老师和语文老师的教育和配合,他更需要学生从根本上去认识到这件事情,并且对其能有一定的重视和兴趣,这样两者之间能够相辅相成,让历史在教学方面不再变得困难,也同样让历史的学习不再局限于课本和教室,也能够让学生对历史的学习不再那么困难,让历史的晦涩难懂从根本上被解决掉.这样,我们才能够真正去教一些有着厚重感的东西,而不仅仅是因为分数和成绩.
虽然,如今的我们在这一方面的想法还难以实现,但也相信,历史终究不会成为我们回忆过去的几张薄薄的纸,一字一书,终究会被重视和解读,而以文会史,也最终会成为大势所趋的.
参考文献：
［1］侯为民.高中阶段文学鉴赏课堂教学模式初探［D］.福建师范大学,2005.
［2］韩景慧.经典文学入课来：浅谈经典文学在历史教学中的应用［J］.新校园（理论版）,2010（10）.
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