当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

关于桥梁类论文如何写 与让微写作架起读和写的桥梁有关毕业论文题目范文

主题:桥梁论文写作 时间:2023-12-24

让微写作架起读和写的桥梁,本文是关于桥梁类参考文献格式范文和读与写和桥梁和写作方面论文如何写.

桥梁论文参考文献:

桥梁论文参考文献 读和写杂志社读和写期刊读和写杂志读写算杂志

◎杨国强

学生的阅读往往与写作碰撞、迸发获得提升.然而,审视学生阅读、写作的现状却不容乐观,课堂中往往割裂两者的关系.诸如目前学生的作文没有真情实感以及“假”“大”“空”屡见不鲜的问题,诸如初中三年的阅读学生还无法写成像样的一篇作文问题,已经越来越引起家长和老师的质疑,似乎我们学生的作文离“生活之本”越走越远.我们要利用好课堂的主阵地,常态化的小范围地进行读写结合训练,实现写中促读,让读更有内涵;实现读中促写,让写更优质,读与写相得益彰.

一、读写关系的厘定与认识

1.阅读是写作的基础,但不是唯一的

阅读是写作的基础,但又不是唯一的.阅读到底怎样促进写作的提高呢?为什么说阅读就是写作的基础呢?阅读之于写作又为什么被人多诟病呢?不少专家认为阅读为写作提供写作素材,文本里的写作素材大多都是成人的目光而写的,根本不适合作为学生的写作原材料.学生的写作素材囿于他们的生活圈,多关注学校和家庭里的学习和生活,范围较窄,它们是无法找到一个契合点,这也就是为什么读了那么多的文质兼美的文章,学生的情感还是那么少,学生的写作水平没怎么提高的原因.语文老师应该找到文本的情感、素材和学生的情感、经历相通的契合点,然后将阅读和写作联系起来,架起读与写之间的桥梁.阅读里的语言也可为写作借鉴,从这一角度倒可理解阅读的基础作用,但如果仅凭这一点就说阅读是写作的基础,也有失偏颇.

2.阅读的目的是写作,但也不是唯一的

潘新和教授说道:“语文教育,说到底是对人的言语表现的教育,是对人的言语生命本质加以确认的教育,是言语人格、精神发育的教育.”这里的言语教育不光是用言语会说,还要用言语会写.阅读课上不仅要体会文本里的精神层面,还要赏析文本里的言语,通过赏析言语、把玩言语来更灵活地运用言语.所以,从这一角度去强调“阅读中写作的重要性”还是合理的.

但不能认为阅读的目的就是写作,是唯一的.阅读文本的三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.从三维目标的规定来看,写作的目的是排除在三维目标之外的.阅读的目的有其写作一项,但不是唯一的,阅读的第一要义是对学生个体知识与情感的培养,让其成为一个身心全面发展的人.

二、读写之间要建立联系

其实,阅读与写作成为语文课程两大重要组成部分,已经是不可分割.现代信息论认为:阅读是输入,写作是输出.当然这样的说法似乎有些偏激,但从另一方面也看出阅读与写作是相互依存,不可分割的.阅读课和写作课有机结合,阅读课中也掺入了写,这样的阅读课才变得丰富完美.

1.用读“实践”写

阅读课上学生所获得的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,这些三维目标只是停留在理解阶段,这些知识在学生头脑中印象还并不深刻,还需要用恰当的方法让他们吸收,即使学生觉得这些知识都烂熟于心,但如果不进行强化训练,时间长了,也会将这些知识抛之脑后的.这里的方法就是通过生活这座桥梁,让学生深入理解课文中的情感.这好比教人游泳,只让被教者看人家游泳,给他讲一大堆技巧,却不让他下水游泳,结果被教者依然不会游泳.

2.用写“吸收”读

但读中的写,最后还是要回到“读”上来.因为阅读课上的写是根据文本的文章内容、文章结构、表现手法而设定的语言训练,这样的语言训练是为阅读而服务的,其写出来的内容还是要与文本里的文章内容、结构、表现手法进行比较,在比较中更能让学生体会到文本内容与语言的精美.由此可见,读中需要写,写又为读服务.

3.搭建读写桥梁——微写作

读中的写设计要简洁、明了,必须在课堂中完成,还要注意时间的把握,因为语言训练易耗时间,这也就是为什么被称为微写作的原因.

需要区分的是:这些课堂中由阅读衍生出来的写只是为阅读的某一个环节服务,并不是作文课意义上的写,这样的语言训练对于真正意义上的写作帮助有多大,还有待考证.

总结微写作的写法,形式多样,主要有以下几种:句子仿写、用写的形式来复述课文内容、整体感知课文、体会文章情感或语言的美、迁移运用写作手法写一篇小短文或小诗歌、总结课文等等.

读写之间的单纯割裂是目前我们语文教学的最大弊端,在教学中我们需要尝试给他们之间建立联系,微写作就是一个不错的尝试.

杨国强,江苏连云港市城西实验学校教师.

上文汇总,这是大学硕士与桥梁本科桥梁毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写读与写和桥梁和写作方面论文范文.

读和写融合一提高小学语文写作能力
江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学 李伟【摘要】作文能力的提升是小学阶段学生语文知识水平的综合表现,也是小学阶段学生文化素养的综合体现 因此现阶段小学语文教师应当积极的探究相关的方法,来提升小学生语文写作.

读花写草,方是山河儿女
万物赠送我浓情蜜意是一本关于树木花草的随笔集, 湖南文艺出版社出版; 作者曹萍波, 湖南广播电视台90后新锐女记者 我读书有个习惯, 理论书籍或学术专作, 先看目录、 序言和绪论, 了解它的逻辑结构和.

多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性
写作是英语学习中听说读写四项基本技能之一,是体现英语学习者综合语言运用能力的一个重要方面 同时,全日制义务教育普通高级中学英语课程标准( 实验稿)(以下简称新课标)对写作能力提出了具体的要求,其中八级.

如何让语文写作更精彩
在高中学习阶段,处处都充满了压力与挑战,对于语文科目的学习也不例外,高中语文知识包含的知识点众多、涉及范围十分宽广,而在有限的学习时间内,提升学习效率是我们一直追求的学习效果 在语文知识的学习中,语文.

论文大全