小学语文课堂读写结合教学,本文是语文课堂类论文范文素材和小学语文和教学研究和课堂相关论文范文素材.
语文课堂论文参考文献：
文\杨 丽
【摘 要】小学语文课堂读写结合教学,主要是基于语文课本,在阅读过程中了解文章写作手法,以此来提升学生的写作能力,此种教学设计符合小学生特点,有利于学生综合能力的提升.希望此次研究能够为教学工作者提供理论参考.
【关键词】小学语文；读写结合；教学
前言
在现阶段的小学语文课堂教学中,基于新课程改革要求,语文教师积极优化和创新教学手段,丰富教学模式,以此促进学生综合素质的提升.在长期实践教学中,读写结合教学方式的运用,可以合理协调学生的阅读能力和写作能力,有利于学生语文素养的综合提升.因此,小学语文教师需要合理采取读写结合教学方法.
一、激发学生学习兴趣
兴趣是学生展开一门学科学习的推动力量,如果学生形成语文学习兴趣,必将会在学习过程中乐此不疲,喜欢语文学习.因此,教师在准备课堂教学内容时,必须充分考虑到小学生的兴趣爱好、年龄特征、以及心理需求,保证课堂教学内容和教学方式可以吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,使学生在语文学习中感受到乐趣,轻松理解课文内容和思想.相对而言,学生从读到写具有一定的难度,尤其是小学生刚刚接触到作文写作,常会感觉到无从下手.所以,教师需要利用阅读来激发学生的写作兴致,同时对于学生的创作内容,教师需及时给与鼓励和表扬,提升学生写作自信心,使学生热爱阅读热爱写作.只有丰富小学生的读写训练,才会让学生感受到语文学科的乐趣所在.
二、引导学生正确阅读
学生在阅读的过程中,教师需要传授学生正确的读书方法,以帮助学生形成正确的阅读习惯.在教材课文学习时,教师着重讲解课文中的写作手法,引导学生学习文章的优美语句,实现理解和吸收.并且有意识的引导学生,更加深层次的讲解教材内容,使学生形成良好的观察能力,关注生活中的各种细节,有利于提升学生的写作能力.写作技巧的提升,需要学生长时间的实践锻炼,只有大量的累积生活中素材,作文写作起来才会得心应手,文章才会更加具有真情实感.
三、始终坚持写读后感
在小学语文课堂教学中,教师在讲解一篇课文之后,可以要求学生写下一篇读后感.尤其是文章中精彩的段落,需要学生反复阅读,加深理解,促进内化,以此运用到以后的作文写作中.比如说,教师在讲解《山中访友》内容时,在教师的引导下,学生通篇朗读课文,然后学生理解每个自然段落的大意,最后明确课文中心思想.教师需要着重讲解课文中所运用到的修辞手法和写作技巧,学生在了解文章大意之后可以写下一篇读后感,记录自己真实的想法.写完之后教师可以让学生相互交流和分享,自己在文章中掌握哪些知识,以此实现共同进步.此课文大量运用了排比、比喻、拟人以及想象等修辞手法,可以明显感受到作者对山中朋友的真挚情感.教师通过上述讲解方式,有利于促进学生写作水平的提升,增强学生语文素质.
四、养成良好日记习惯
小学生有必要养成良好的写日记习惯,将自己生活中的各种点滴进行记录,经过长时间的坚持必将会提升自身写作能力.在指导学生形成写日记习惯的过程中,教师应该明确写日记的重要性,以及一些重点要求.日记并非是简简单单的记录每天发生了什么事情,而是通过写日记,培养学生观察生活、加深生活体验的情感；并且提升学生阅读理解能力和作文创作能力,感受到阅读和写作的乐趣,从而激发学生语文学习兴趣.
五、读与写相辅相成
在小学语文课堂教学中,为提升小学生语文综合素养,要求教师必须遵循读与写结合的教学方式,一方面提升学生阅读理解能力,另一方面培养学生良好的写作能力.对于学生的阅读,并非是盲目大、大量的阅读文章,而是需要在教师的正确的指导下,深刻、充分的理解文章大意,明确作者创作手法和中心思想.在课堂阅读的同时,教师有必要给与学生更好的课堂实践机会,也可以组织学生进行朗读比赛,以此在课堂上营造宽松和谐的阅读氛围,激发学生阅读积极性.需要注意的是,阅读也并非是简单的阅读层面教学,学生应学会文章是怎么描写事物、记录时间、明确文章中心、运用修辞手法等等.因此,要求语文教师合理把握阅读活动的进展,在学生阅读之后,寻找切入点引导学生展开思考行为,加深对文章的理解和掌握,做到知识真正为己所用.此外,为拓展学生知识视野,储备写作素材,教师可以适当的讲解一些课外读物,使学生了解到世界的五彩缤纷,体会到阅读的意义和乐趣,通过不断的阅读来提高自身语文素养.课外文章种类的选择,尽可能选择一写学生感兴趣的文章,可以激发学生阅读兴趣,以此为学生写作提供素材基础,真正实现读与写的结合.
比如说：教师在讲解《桂林山水》课文之后,在阅读中,要求学生明确课文中作者所运用的各种修辞方法,同时展开分析.在学生理解和掌握的基础上,教师可以让学生结合文章中的修辞手法,来对校园景色展开描写,写一篇短文.具体来讲,此种读与写的结合方式,就是学生将所掌握的理论知识,运用到实际的作文写作中,实现灵活运用的目的,最终提升学生的写作技巧.
六、总结
总而言之,小学语文课堂读写结合的教学方式,对于学生阅读能力和写作能力的提升具有重要意义,是一种全新的教学发展方向.因此,语文教师需要在长期的实践教学中,不断总结和探索,以此使此教学理念更加完善和可行,最终推动我国小学语文教育的向前发展.
【参考文献】
[1]杜银凤.关于小学语文读写结合教学实践研究[J].才智,2015(27):13-13
[2]田甜.关于小学语文高段读写结合教学实践研究[J].新课程·小学,2016(1):249-249
（江西省赣州市瑞金市沙洲坝镇清水小学）
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