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关于教育案例类论文如何怎么撰写 和孤独之花,因爱绽放一个离异家庭学生的教育案例有关专科毕业论文范文

主题:教育案例论文写作 时间:2024-03-20

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【摘 要】在日常教育教学中需要时常和学生进行“换位思考”.只有这样才能架起和学生有效沟通的桥梁,才能找到学生的需求,帮助我们找到教育教学的核心,从而做到有的放矢,唤醒和鼓舞学生的主体意识.【关键词】高职学生教育教学 离异家庭

一、案例背景

从教以来,从辅导员到一名思政课教师,不同的工作岗位让我不断重新审视着自己的角色,我不仅是一名传道受业解惑的教师,还是一个能与学生平等交流、有效沟通的知心朋友.一路走来让我深有体会的是便是这种亦师亦友的师生关系,学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,他才会接受你的教育教学,才会全心投入学习.

二、案例介绍

小Q,五年制学生.父母离异,和奶奶一起生活.在师生的眼中,他是一个“问题学生”:胆大妄为,粗鲁无理,叛逆反抗,厌学逃学,不务正业,不合群,没有好朋友,学习成绩差……刚接手这个班级时,他的所作所为,着实让我大为光火,我也准备从他人手,以儆效尤.可他几次三番主动来找我说要*退学事宜,让我觉得事有蹊跷.通过走访调查,我从任课老师和学生那里掌握了一些有关小Q的信息,然后又联系到他家长.通过初步了解,我才发现其父母离异,无人监管的家庭背景才是造成他现状的主要原因.正是由于长期家庭教育的缺失,使得小Q出现了心理发展变异,身心健康扭曲失衡.

小Q是家中独子,父母因为感情不和,在他读小学时就因感情破裂而离异了,法庭把小Q的抚养权被判给了他父亲.他父亲在离婚前就有酗酒、好吃懒做等恶习,离婚后更无暇顾及小Q.所以,他的父亲只能将小Q托付给他年迈寡居的奶奶.奶奶对孙子总是疼爱过度、处处迁就,而过分的迁就和溺爱就容易让孩子养成任性、固执、以自我为中心、责任心差等等不良个性.于是只要和别人稍有矛盾,他便控制不住自己的情绪,成为一个“垃圾人”.

小Q的母亲是一个市井女人,有了新的家庭,对小Q也是爱莫能助,虽然她也爱自己的儿子,也想为儿子创造良好的成长环境,但又碍于现状无能为力,由于怨恨还经常在儿子面前说他父亲和奶奶的坏话.所以久而久之小Q也就形成了社会交往心理障碍.

正是在这种环境里成长,使得小Q易形成离异家庭子女特殊的心理现象:自卑、孤僻、怯懦、逆反.

三、案例处理

(一)双管齐下,用心感化

众所周知,一个孩子的成长仅仅依靠学校教育是远远不够的,必须要学校、家庭、社会密切结合、相互支持,才能更好地促进学生健康发展.针对小Q的情况,首先当务之急是与他的父母取得联系.由于小Q父母的特殊情况,我选择了主动家访,把小Q存在的问题状况及在学校的所有表现分别告知他们,要求他们配合.鉴于他奶奶年事已高,生活条件比较落后,单独抚养小Q十分吃力,我就在同他父亲谈话时聊到了男人对家庭的责任与担当——男人在家庭中肩负着为人子、为人夫、为人父的责任,责任在身,责任重大,若做不到,做不好,必影响家庭生活,抱憾终生.希望他尽可能尽到一名父亲的职责,至少解决孩子当下生活环境与费用问题,起初他还有所怨言,但当我动情说到“你可以不爱孩子,但请不要给他背上过多本不应属于他的生活压力的包袱…”时,他沉默了.同时,我还多次和小Q的妈妈联系沟通,告诉她母亲的言行举止在孩子的成长过程中产生的潜移默化的作用,母爱是无私的,但爱需要有正确的方式来表达.请求她找机会和孩子单独聊聊,对他耐心解释父母为什么会分开.让他明白这个状况完全是父母之间的私事,与他无关.通过一系列沟通和努力,小Q的亲人理解了我的良苦用心,也积极的配合我的工作,为我在学校的疏导工作打好了家庭基础.

(二)和风细雨,给予关爱

课前课后,我总在想着小Q,经常找他谈话谈心,了解他的困难和想法,问他的忧愁和烦恼,了解和他相关的一切事,淅渐地打开了他的心门,当他遇到困难时,我总会竭尽所能帮助他解决困难.例如他想勤工俭学,我帮他联系地方安排时间……久而久之,信任由此建立.

(三)量才而用,建立自信

小Q虽然问题多多,但是点子多,爱表现,会策划.我就让他负责班级文艺活动,他十分喜欢这项工作,通过精心准备,节目上了学校晚会,班级活动搞得有声有色,精彩纷呈.自己因此也进入了学生会.另外他还有街舞特长,我便鼓励他参加街舞协会,并最终凭借自己出色的舞技与组织能力成为协会会长.

小Q-系列改变让同学们另眼相看,也赢得了大家对他的好感和尊重.同学们的支持和肯定又使他的自信心极大地增强,各方面进步显著.参考文献:[1]本书编写组.没有不好的学生,只有不好的教育[M].北京,西安:世界图书出版公司.2011.[2]肖兴会.做好班级管理工作让学生快乐成才[J].成才之路,2013( 11):25.[3]曾杰.社会思维学36讲第11讲社会思维的基本类型(下)[J].成才之路.2013( 11):17.[4]郭建萍.由一个问题学生的转化想到的——“问题学生”转化案例『J].中学教学参考,2010(33):32.

(作者单位:青海交通职业技术学院)

作者简介:周磊(1983-),男,蒙古族,青海西宁人,硕士研究生,讲师,研究方向:马克思主义中国化.

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