有意遗忘的进展,本文是遗忘方面学士学位论文范文与遗忘和有意和进展方面学士学位论文范文.
遗忘论文参考文献：
1有意遗忘的概念
有意遗忘（intentional forgetting J又称指向性遗忘或有意遗忘（directedforgetting）,强调遗忘的有意性和指向性.研究方法主要有两种：单字法和字表法.
2有意遗忘的情境转换理论机制
纵看有意遗忘研究以来研究理论机制的发展,经历了从单一的理论机制到现在最新的双机制理论.单一的理论机制认为两个字表项目回忆率的差异是一个因素产生的,例如选择性复述、提取抑制等；而双机制理论则认为是两个字表项目回忆率的差异是两个因素产生的,例如情景转换理论等.本综述只介绍情景转换理论.
在提取抑制受到质疑的情况下,Sahakyan等通过一系列的实验研究,提出了意遗忘理论——情景转换理论（the context-change account）,该理论认为,有意的忘记一系列项目将会导致两个字表之间的情景发生很大的变化,而编码与提取情景的不一致是有意遗忘效应产生的关键.具体来讲,遗忘指导语能够引发心境（mental contextchange）的改变,即当前字表和后字表之间出现遗忘指导语时,被试就会弱化编码前字表时的情景因素,从而建立新的内部表征来进行编码后字表.而最终提取时,提取情景与前字表编码情景的不一致导致了有意遗忘的代价,而收益的产生被解释为遗忘组被试摆脱了主动干扰,因为两个字表是在独立的心境下进行编码的.这一理论得到了一定的实证支持.
Sahakyan和Kelly(2002)的研究表明即使不出现遗忘指导语,仅仅采用能够改变内部心境的操作就可以得到类似的有意遗忘效应.在他们的实验中,他们让被试在学习字表2之前想象一个情景并大声报告出来（自己是一个盲人时会怎么做）来改变内部心境就可以得到类似的有意遗忘效应,相反在恢复了内部心境的情况下,有意遗忘的代价和收益都会减少.这说明内部心境在有意遗忘的产生过程中起着重要的作用.近来Pastoetter(2007)等人通过想象指导语,用来改变内部心境和遗忘指导语对字表法进行了研究,发现二者没有差异,这表明内部心境诱发的情境转换与遗忘指导语产生的有意遗忘效应存在类似的认知过程.Sahakyan,Delaney和Waidum(2008)通过操作背景强度（强背景：愉悦度判断；弱背景：是否包含字母E的判断）和项目强度（弱项目：呈现一次；强项目：连续呈现两次）对有意遗忘进行了研究.结果发现,只有在增加背景强度时,项目编码深度深的有意遗忘效应比编码深度浅的项目大,而当只增加了项目的强度而没有增加背景强度时,两类编码强度项目的有意遗忘效应相当,这一结果说明情境的转换改变了项目的有意遗忘效应,支持了有意遗忘的情境转换假设.
3有意遗忘机制的新发展和展望
有意遗忘范式也被广泛应用于应用研究领域.例如,Jared M Saletin等人( 2011)研究了睡眠在有意遗忘中的作用,他们应用单字法范式,分为有午休组和无午休组( 15min)发现睡眠可以加强对记忆条件下的项目的记忆：而对于忘记条件下的项目没有影响.Magdalena Abel和Karl-Hemz TBauml( 2013)他们应用有意遗忘的字表法范式,测试间隔分别是20min、12h醒着、12h正常夜间睡眠,结果研究表明睡眠可以消除字表法有意遗忘.Gesine Dreishach和Karl-Heinz卫Bauml( 2014)研究了有意遗忘是否可以应用于习惯,结果发现在情景记忆中,有意遗忘可以应用于习惯,即新学习项目的可访问性和练习形成的刺激反应规则,在忘记条件下都会被削弱；而在记忆条件下则不会.Mohamad El Haj等人( 2015)研究了在阿尔茨海默病(Alzheimersdisease．AD)人中目标记忆的有意遗忘,他们应用字表法范式让被试学习名人和相对应的名言,之后测试时会有新重组的和原来,结果发现患有AD的被试很难按照忘记指令进行忘记,即患有AD的被试在抑制无关信息上存在缺陷.
将来关于脑机制的研究是个重点方向,尤其是在字表法范式下的脑机制研究.有意遗忘的研究已经逐渐和现实生活中的很多方面相结合,这也是将来研究的一个大的方向.
作者简介
王海晓(1989 - ),女,河北邯郸人,河北大学教育学院基础心理学专业在读研究生.
作者单位
河北大学教育学院河北保定071000
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