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语文教学方面大学毕业论文范文 与中学语文教学和素质教育方面论文写作资料范文

主题:语文教学论文写作 时间:2024-02-15

中学语文教学和素质教育,该文是有关语文教学大学毕业论文范文与素质教育和中学语文教学和中学语文类论文范文素材.

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【摘 要】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.长久以来,语文教学由于受到传统教学的影响,忽视了素质教育的要求,忽视了教学中学生才是学习的主体,学生只有充分的发挥学生的主观能动性,才能让学生的能力得到培养,个性得到发展,使他们成为未来国家、社会发展的主人.在中学的语文教学中,应该把素质教育和教学实践相融合,才能真正的发挥教育的作用,培养全方面发展的人才.本文通过四个部分来论证中学语文与素质教育的关系.

【关键词】语文教学、德育、智育、美育、体育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.1957年在《关于正确处理人民内部矛盾问题》中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.”

这是代表党和国家提出的我国的教育目的,可以看出我国学校教育培养人的质量规格.素质教育是针对“应试教育”而提出的,目的就是使学生能够在道德修养,科学文化,身体素质及心理发展等方面全面提高.所以,语文教师在教学中,转变教学思想,改变教学方法,全面实施素质教育是必要的.

长久以来,语文教学由于收到传统教育的影响,只重视学生对知识的掌握程度,只要教师教明白了,学生背下来了,就算完成了教学任务,但这种教育忽视了学生在学习中的主体地位.我们应知道,在教学中学生才是学习的主体,学习中只有充分的发挥学生的主观能动性,才能让学生的能力得到培养,个性得到发展,使他们成为未来国家、社会发展的主人.作为一名现代的语文教师,就要与时俱进,把素质教育融入到语文教学中.

一、语文教学与德育的关系

中国的教育有着悠久的历史,无论是原始社会自然的、非制度的教育方式,还是封建社会的私塾教育,或是现代社会的学校教育,他们都把培养学生的道德修养作为教育的重中之重.我国古代教育家孔子曾把“学礼”、“学诗”、“学乐”看成是德育,而且也对他的学生提出了很多提高道德修养方面的要求.例如:孔子曾在《论语》中提到“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”等.孟子也曾提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”[2]范仲淹在《岳阳楼记》中也写到:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”不仅如此,在许多流传的故事中,以及文章中也渗透着对学生进行道德教育的内容.例如:孔融让梨的故事,黄香温席的故事等等.以上可以看出,学生的道德培养是教育的一个重要的方面.尤其是初中生,他们正处于品德发展的关键时期,他们年轻单纯,缺乏社会经验和判断能力,很容易受到外界的影响,非常容易出现墨守成规,享乐主义,拜金主义等现象.在《语文课程标准》中曾提出语文课程要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全的人格打下基础.所以,语文教师在日常的教学中更要重视培养学生的道德修养.

《新课程标准》把教学目标分为三类:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.其中,情感态度价值观目标就是告诉我们要重视学生的道德培养.在上课的时候,有很多的语文教师重视完成知识与技能目标,而忽视情感态度价值观目标,或是不知道怎样完成情感态度价值观目标.其实,在学生学习的始终都在完成着情感态度价值观目标.比如有感情的朗读课文,就是让学生体会作者的思想情感,归纳文章的中心主要的目的也是让学生形成正确的价值观.而我们语文教师要做的就是让学生在我们的引导下,通过学习,不断的完成自身的建构,让他们经过自己的感受、判断和体验,形成良好的道德品质和正确人生观.

二、语文教学与智育的关系

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆能力、观察能力、思考能力、想象能力、判断能力等.有人认为智力是天生的,完全靠遗传因素的影响,这是不对的.人的智力是能够提高的,而提高就需要通过社会实践的经验积累,学校的知识学习.初中生处于身体发育和智力发育的关键时期,教师要把提高学生的智力水平作为一项教学任务.

在语文学习中,记忆能力是非常重要的.因为语文学科是一门重视积累的学科,知识点非常多,从字词的记忆到古诗词的背诵,都需要花费大量的时间进行记忆.所以我们要注重教给学生记忆方法与技巧,养成良好的记忆习惯和学习习惯,让学生在短时间内就能够完成学习的任务.在日常作文的教学中,要经常提醒学生注意观察身边的事物,了解事物的特点或者是功能等等,这不仅能够提高学生的观察能力,而且还能使学生的作文有事可写,有情可抒,进而也提高了学生的智力水平.在语文的学习中,思考和想象是非常重要的.我们上课的时候,接触的只是文本,所以在文本中的许多画面,人物形象,以及环境等都需要学生通过想象进行完成.例如,在学习古诗《次北固山下》的时候,“潮平两岸阔,风正一帆悬”的景象,我们不可能亲临其境,而这就需要同学们经过思考,通过想象在脑海中形成画面,进而理解这两句诗的意境.而这种形象思维的能力,并不是每个人都很强,有很多的学生就不能想象出画面.这时教师就要加以引导,让学生学会思考,学会想象.初中生随着知识的增加,智力水平提高的非常明显,只要教师使用的方法适当,就会让学生的智力更好的发展.

三、语文教学与体育的关系

有很多教师认为,语文教学重视的应是知识的传授,情感的培养和体育毫不相干.其实不然,在《教育学》中曾提出:“现代学校体育也不是原来意义上的简单身体活动和身体训练,而是对人自身的潜能和价值的新认识,以及对人的身心素质的全面提高.”所以,语文教师要培养学生的热爱体育运动的情感,帮助学生形成锻炼身体的好习惯.而且,语文教学对于培养学生的热爱体育的情感起到非常大的帮助作用.体育教育是一项非常考验学生意志力的教育,有很多的学生由于缺乏意志力,缺乏吃苦耐劳的精神,抗打击的能力很差,就导致在体育方面表现很差.而语文教学中,有很多的文章能够激发学生的运动热情,培养学生吃苦耐劳的精神,培养学生的意志力.例如:《安塞腰鼓》中表现了黄土高原上青年的力与美;《走一步再走一步》教会了学生要战胜困难,激发了学生在体育运动中战胜苦难的信心.我们在讲解这些具有体育精神的文章时,要结合实际,把体育的重要性告诉学生,从而让他们养成良好的运动习惯,提高自己的身体素质.而且,青少年学生的身体健壮,精力充沛,也能为他们更好的学习科学文化知识打下良好的基础.

四、语文教学与美育的关系

在日常的教学中,语文教师往往忽视对学生进行美的教育,或者是认为培养学生的审美是美术老师,音乐老师或是体育老师的事情,和自己没有关系.还有的教师将美育看成是德育,甚至取消美育.这些观点和方法是错误的.因为美育是素质教育的重要组成部分,同时也是语文教学中不可忽略的教育内容.在《教育学》中,就写到“美育的独特性就在于,它通过对人内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,使人的精神境界不断提升.”所以,审美教育不仅是教育学生会辨别美与丑,更是情感的教育和精神的教育.我们作为语文教师就应该有意识的利用审美的特点来培养人、教育人,推动审美活动的健康发展,促进人的全面发展.在语文学科的教学中,美无处不在.例如:在讲解一部文学作品的时候,其中作者匠心独运的遣词造句,运用的写作技巧和写作方法等都有值得我们进行审美的探究.例如:我们在学习《沁园春·雪》的时候,不仅要体会诗人看见祖国大好河山而表现出的那种博大的情怀,也要学习诗词语言的运用之美.“千里冰封,万里雪飘,望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔”运用夸张的手法写出了北方雪国的壮丽美景.“秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊”运用对仗引出了“数风流人物,还看今朝”,表现了作者为祖国的重建而奋斗的渴望.这些文章中的美,作为语文教师都应该引导学生去探索,去发现.而且,对文章中美的探索,也有利于学生更好的理解文章的中心.所以,语文学科的学习,可以使学生掌握语言文字工具,了解人类文化历史,使学生学会发现美,探索美,可以提高学生的文化素养,培养学生的审美意识.因此,在教学中,语文教师要将美育融入到语文的教学中,为学生的全面发展做出贡献.

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