趣味教学法在小学音乐教育课程中的运用,该文是教育课程有关论文写作参考范文跟趣味教学法和课程和教育相关论文写作参考范文.
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小学生正处于人生的初级阶段,心理和行为尚未发展成熟,对一切事物都有好奇心,所以导致注意力不易集中,不能把精神长时间放到一件事情上去.针对这个问题,音乐教师在教学中要注意教学方式,应根据学生的实际情况采取多样的教学方式.经过长期的教学实践发现,采用趣味教学法对于集中学生注意力有明显的作用,下面笔者就来具体谈谈趣味教学法在小学音乐教育中的应用,希望能起到抛砖引玉的作用.
一、在小学音乐教学中应用趣味教学法的重要性
趣味教学法就是教师在教学中以激发学生的学习兴趣为主要目标,为学生营造积极、轻松、愉悦的课堂氛围来给学生提供知识的学习条件.对于小学音乐教学来说,趣味性教学会为培养学生审美力产生积极的影响.利用趣味教学法不仅可以使原本枯燥无趣的音乐知识变得更加生动形象,还会让学生加深对音乐的认识,在课堂学习中,让学生把精力集中在学习知识上,对今后的音乐学习产生积极的影响.
趣味教学法发挥了学生的课堂主体地位,让每个学生都可以成为课堂上真正意义的参与者,使每个学生成为音乐学习的创造者,让学生都可以轻松学习,不再把音乐课程的学习作为负担,营造和谐的师生关系,提高学生的音乐学习效率,转变学生对音乐学习的态度.
对小学生而言,兴趣是学习的主要动力.小学音乐教育主要是为了培养学生对音乐的兴趣,让学生的情感在音乐中得到释放.同时,小学音乐教学也可以达到陶冶情操、净化心灵的目的,音乐教学不仅让学生学会歌曲,更重要的是让学生学会了关于音乐的知识,拓展了自己的视野.
二、趣味教学法如何应用到小学音乐教学中
(一)创设教学情境,营造积极向上的学习氛围
在小学音乐教学中,要想让学生认真学习音乐教材中的内容,教师可以通过创设相关的情景,为学生营造积极向上的学习氛围,让学生感受音乐的魅力.例如,在一些和四季有关的歌曲学习时,可以在学习中让学生观察生活中四季的情景.这样学生在学习的时候就能将自身的感受与歌曲相结合,对四季的情感就更好地抒发出来.
音乐课堂教学的单一和枯燥很可能使学生失去学习兴趣.如果教师能够利用情境活跃课堂氛围,为学生营造积极向上的学习氛围,就更容易引起学生对音乐的兴趣.
(二)应用多种辅助工具,激发学生对音乐的学习兴趣
传统的音乐教学大多以教师板书和演唱示范为主,学生负责听,教师负责讲,或者有的教师采用一些音箱设备播放歌曲,传统的教学方式也是比较单一的,这种模式很难激发学生的学习兴趣.随着现代技术的快速发展,教师可以在教学过程中采用多媒体信息技术进行小学音乐教学,采用多元化的教学方式来向学生传授音乐知识.作为一名新时代的音乐教师,要大胆突破传统教学观念的束缚,运用多种教学模式激发学生的学习兴趣.例如,在讲解一些少数民族的音乐时,教师可以在备课过程中通过网络多媒体找一些典型的少数民族的代表音乐、图片、视频等在课堂中展示,让学生学会利用不同的音乐风格区分不同的民族,进而加深对音乐的理解.除此之外,教师还可以采用多种形式的教学活动,例如举办小型音乐座谈会,让学生畅谈自己喜欢的音乐,并分享自己喜欢音乐的原因,加深学生对音乐更深层次的理解,还可以在班级里举办一些演唱比赛,发挥学生的潜能,让学生认识到自己的优点,让所有人都逐渐对音乐产生兴趣,促进小学音乐教学向更好的方向发展.
(三)在课堂中引入游戏,激发学生的学习兴趣
重视兴趣激发不仅可以构建良好的课堂氛围,同时对于提升教学效率也有很好的效果.趣味音乐课堂当然缺少不了游戏的参与,教师要善于挖掘与音乐有关的游戏,在小学音乐教学中巧妙应用游戏教学法,激发学生的参与热情,构建轻松快乐的音乐课堂.音乐教师在音乐游戏的选择中,要讲求科学性、有效性,并针对不同的音乐作品选择合适的游戏活动,达到教育的最佳效果.游戏的巧妙结合,有效地激发了学生课堂学习的热情,在互动游戏中高效完成了歌曲的学习,为接下来进一步学习歌曲打下扎实的基础.
总之,在小学音乐教学中,教师一定要坚持以学生为中心,树立学生的主体地位,在教学中注重对学生音乐兴趣的培养,要让学生了解到音乐学习对人生的重要意义,教师要对教学手段进行不断创新,努力为学生创设适合学习的氛围,通过趣味教学培养学生的创新能力,同时教师要合理采用游戏互动的教学法激发学生的学习兴趣,达到高效教学的目的.
参考文献：
［1］王怡静.论小学音乐课堂中趣味教学的应用［J］. 广西教育学院学报,2018（2）.
［2］周爽.音乐游戏教学法在普通小学音乐教学中的行动研究［J］.鲁东大学,2017（6）.
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