关于指导高中生进行英语课外阅读,该文是课外阅读方面研究生毕业论文范文跟课外阅读和几点思考和高中生有关在职研究生论文范文.
课外阅读论文参考文献：
高中阶段,教师需要不断地深化学生的课外阅读能力,需要让学生在阅读中更好地了解相关知识内容,进而能学生养成良好的阅读习惯,能在无教师指导的情况主动地进行课外阅读.
一、选择优质的课外阅读材料
教师在为学生选择课外阅读资料的时候应帮助学生选择积极、健康的阅读材料,且要选择内涵深刻具有极强教育意义的课外阅读,使学生的语音能力得到提升的同时,精神也能有所升华,进而学生才能在阅读中获得最大的收益.阅读材料选择时需要重视材料内容,尽量选择难易适中的学习材料,使得学生能在理解材料期间,能更好分析材料；且选择的材料要具有良好的趣味性,能引发学生兴趣和注意力,使得学生能主动地投入到阅读中来.另外,需要注意文章题材的多样性,以培养学生的全面发展.
进行英语课外阅读材料选择的时候可以效仿语文阅读材料,在难度适宜的情况,需要学生能听得懂,从而能使教学内容的话题感十足,进而能在内容丰富的前提下,让语言更显精炼,更要选择具有一定文字内涵的材料,能让学生在阅读中有更多新的感悟.
阅读材料选择的时候需要融入更多的经典名著,由于名著之所以称之为名著是由于名著有其自身的优势,在语言、结构和情节上都值得推敲,学生能在名著阅读中能更好的夯实自身的语言能力,能在潜移默化中更好的培养自己的写作能力.例如,课堂教学中教师为学生引入《简爱》《雾都孤儿》《苔丝》等名篇佳作,学生能在阅读中对英伦文化有新的认知,能在感受到英伦文化背景后对其中的文化内涵有新的认知,从而能让学生的阅读能力得到更好的强化,且教师可以带领学生进行英美文学的原音朗读,鼓励学生在阅读中进行跟读,用以深化学生的口语意识,能让学生体会到文化之美感.
二、课外阅读开展的有效方法研究
（一）课外泛读活动开设
在泛读过程中学生能进行快速的阅读活动,且选择的活动具有极强的针对性,所以泛读的时候需要抓好知识要点,需要捕捉相关的知识内容,需要在课外知识内容熟悉期间,能让学生对相关的文献有了解,进而能根据知识内容进行生词的猜测,但在猜测的时候需要注意不要将重点集中在某个句子或者某个单词上面,避免大量的阅读浪费更多的课堂时间,学生仅需了解大体的文字内容即可.教师让学生结合词语的构词方式对词语进行适度的猜想,并能在整个过程中对文章的大概意思进行基本的掌握,从而能在全文理解过程中,能对文献的核心思想内容有新的认知与理解,并鼓励学生列出大纲,对文章进行有效的掌握.
（二）利用视频开展师生活动
电影或者相关视频资料能对深化学生的课外材料有新的积极性影响.作为学生能在课堂上通过教师进行的英语内容讲授,开展英语学习,进而对英语产生浓厚的兴趣.若教师能在教学过程中进行视频或者图片的插入,相信学生会对文章内容有新的认知与了解.譬如,教师为学生讲授课外阅读《傲慢与偏见》的时候,作为教师先进行教学引入,需要给学生下载《傲慢与偏见》的主题曲或者是视频片段,能让学生在兴致较强的情况下,开展阅读活动,从而能形成师生间的积极互动和交流,且学生愿意参与到思考中来,回答教师提出的问题,进而能获得较好的阅读效率.
（三）给学生充足的阅读时间
教师教学中培养学生阅读习惯的方式,能让学生在充分阅读中更好的把握文章中的主体内涵,能将文章的脉络与事物发展更好的理顺清楚,进而教师需要为教师留有更多的时间,能让学生形成连贯性的阅读思路,能让教师指导学生做好读书笔记,进而教师的阅读思路会显得异常清晰.教师给学生记录读书笔记的方式有两类：第一类,教师让学生将文章中的名篇名句进行摘录,并将其进行细致的分类与归纳,并让学生在课下进行背诵,从而能锻炼学生的语言能力,能为学生的语言累计打下坚实的基础.第二类,进行读书体会的书写,这就对学生提出了较高的要求,需要学生在阅读中能结合文章的思想,人物的设定情况,更好的将阅读感想或者心得体会融入到其中,从而能让学生对知识的认知能力有一定的提升,能让学生的思想得到更多的强化,能让学生的文本阅读能力得到显著提升,且学生更能在阅读中说出自己的想法,更能在阅读中进行认真的思考.
（四）开展默读
教师在教学活动中带领学生进行课外经典名篇阅读的时候,教师可以首选默读的方式,让学生在快速进行阅读的时候,不断地深化学生阅读的能力,不断地提高学生阅读的速度,并能让学生在头脑中进行智慧的火花闪现.教师在阅读活动开设的前提,能将生词、复杂的句型和重要的语法内容为学生一一概述清楚,用以帮助学生扫清阅读过程中存有的障碍,从而能让学生顺利的进行阅读活动.
结束语
课堂教学活动开设期间,教师为能让课外阅读的质量和效率获得极大的提升,能合理的选用经典的名篇进行阅读,能让学生通过阅读进行视野的开拓,能让学生在阅读中进行语言知识的累计,更能让学生的语法应用能力得到更好的夯实,进而能通过故事性的阅读内容展示,让学生对阅读有一定的熟悉,从而能更好地深化学生的阅读能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]肖嵋.大数据时代背景下高中英语阅读教学的创新思考[J].新课程(中学).2016(11):22-23.
[2]饶艳华.引导课外阅读促进作文创新[J].新课程(中学).2015(09):13-14.
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