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绘本教学类论文写作技巧范文 与指向阅读素养的英语绘本教学途径和方法相关论文写作参考范文

主题:绘本教学论文写作 时间:2024-01-02

指向阅读素养的英语绘本教学途径和方法,本文是关于绘本教学方面研究生毕业论文范文与绘本和素养和指向类论文写作技巧范文.

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一、图片环游

图片环游本质上是一种分享阅读,是教师和学生共读故事、合作建构意义的过程.在这一过程中,教师“将文本故事演绎成生活故事”,以问题为引导,通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人的经验,在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题.

二、持续默读

持续默读的主要目的是培养学生的阅读兴趣,让阅读成为学生生活的一部分.持续默读不是一种教学方法,而是一种操作简单的教学活动,即教师和学生一起“在每天特定的时间段(通常是5~15分钟),不受其他事情的干扰而进行自主默读,并且读后不必进行相关的阅读测试或报告”.持续默读对发展学生的阅读流畅度、养成阅读习惯、丰富知识、推动个性化阅读具有重要的意义.

三、故事地图

故事地图指教师根据故事类读物普遍遵循的概念图式或故事语法形成相应的视觉图式,教会学生在阅读中通过使用故事地图去发现和梳理故事的结构和大意,从而学会阅读故事、理解故事和创编故事,培养学生自主阅读的能力.

四、拼图阅读

拼图阅读是一种基于文本的合作阅读模式.一般来说,拼图阅读比较适合篇幅较长的读物.通过拼图阅读可以减轻学生的学习焦虑,增加互助交流、体现合作学习.对于教师来说,拼图阅读有利于实现以学生为中心的教学理念,为学生提供自主合作的学习和探究方式,既能节省时间,还能丰富学习方式.

五、阅读圈

阅读圈或文学圈指读者基于不同角色组成小组,深入研读同一篇文本的合作学习活动.阅读圈始于16世纪,20世纪80年代风靡美国,21世纪才开始进入外语课堂,主要目的是通过学生之间建立起来的支架,促进他们对文本的理解,同时,基于不同角色培养学生听、说、读、写以及批判性思维和自主与合作学习等多种能力的发展.

——摘自《课程·教材·教法》(京),2017.4.68~732,3,72,83

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巧用英语绘本提高小学生英语阅读的能力
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