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近年来,家长及教育工作者对幼儿注意力的培养越来越重视,但往往存在着以成人的标准要求幼儿,教育理念固化等误区,导致了注意力培养不理想的局面.注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它包括无意注意和有意注意.注意是一切认识过程的条件,没有注意就不能认识事物,更谈不上在教学中取得良好的效果,所以,在教学中培养儿童良好的注意是十分重要的,那么,如何在教学中培养幼儿的注意力呢？
一 创设良好的学习环境.
良好的学习环境对孩子的教育起着很大的作用.例如在教学过程中,幼儿常常会因一些无关紧要的事情干扰而出现注意分散的现象,所以教师要清楚环境中可能分散注意力的事物,尽可能地隔绝一切外来的干扰.教师每组织一个教学活动时,都要围绕活动所需创造环境,不添加任何与本节活动无关的内容分散幼儿的注意力.在授课中,教师要巧妙地引导幼儿的注意力,及时进行注意力的转换,同时授课的时间不宜太长,按标准的时间上.好的学习环境能够帮助孩子成为主体的学习者,从而享受学习的快乐,避免注意力的转移,最终让幼儿在一个很好的氛围中学习.
二 针对幼儿无意注意的特点,组织教学.
幼儿期对鲜明、直观、具体的形象和生动的刺激物及刺激物所突出的显著变化仍是他们无意注意的对象,所以,在教学过程中,就要根据引起无意注意的各种因素,有效地组织教学.
三 从幼儿的兴趣入手,提高幼儿的注意力.
兴趣是人们探求事物和进行活动的动力,是产生和保持注意力的主要条件.无论是谁,在做自己感兴趣的事情时,都会注意力集中,很投入.幼儿在做自己感兴趣的事时,总会充分发挥自己的主动性,即使疲倦和辛劳,也会心情愉快而兴致勃勃,当遇到困难时,绝不丧气,而会想办法百折不挠地克服它.如在区角活动中,有的孩子对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具,具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能,是富有挑战性的游戏）,在操作智力拼图过程中多次因遇到困难而被迫终止,但幼儿没有放弃而是反复拆拼,每当解决一个困难时,幼儿都会开心地笑一笑,对于身边的小朋友则表现出“视而不见,听而不闻”.由此可见,幼儿的注意与兴趣有密切关系.教师应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机地结合起来.在教授孩子知识时,教师应采用形象化,趣味性的游戏教学.如在数学活动中,要求幼儿掌握数的概念或学习几何形体时,除了使用生动有趣的直观教具外,还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法,如通过＂学做机器人＂的游戏方式,引导幼儿认识几何图形,激发幼儿的兴趣,同时逐渐形成稳定和集中的注意力
总之,注意力的培养对幼儿今后的学习,生活和成长都具有重要的意义.它是一切学习能力的根本,是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；注意力是最重要的智力因素,是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态；是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件.培养幼儿的注意力不仅仅需要老师和家长的督促,更需要幼儿坚持不懈的努力和持之以恒的意志力.教育工作者要积极地改善自己,提高自己,了解每位幼儿的个体差异,因材施教,积极培养幼儿良好的注意习惯,促进幼儿的注意力进一步发展.
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