小场地巧安排活运用大课堂在小场地上的有效体育课教学,该文是关于体育课教学相关学年毕业论文范文和体育课和巧安排和场地相关硕士学位毕业论文范文.
体育课教学论文参考文献：
付 强
（四川省遂宁市射洪沱牌实验学校,四川 遂宁 629000）
摘 要 体育场地是学校体育教学的重要组成部分,体育场地将直接影响着体育教学效果的成败.目前,许多农村学校面临体育场地不足的问题,这种情况下,根据教学目标、教学内容、场地器材等因素,因地制宜开发和利用现有的有限的场地和资源,创造性地进行体育教学就显得非常重要.
关键词 巧妙安排；小场地；大课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0242-01
我校地处农村,学生人数达 3000 余人,但学生活动场所不大,只能规划 150 米跑道的小操场最多时候有五个班级同时上体育课, 体育场地显得十分紧缺, 体育课堂相互干扰的现象偶有出现.如何在场地狭小的情况下上好一堂体育课, 成为了我们学校提高体育教学质量的当务之急. 经过不断的摸索和总结,逐渐找到了一些适合我校实际情况的方法和措施：
一、 学校层面上
(一)巧妙安排上课时段,让小场地变成大课堂
学校课程的编排既繁琐又复杂,教导处在体育课程编排前,首先考虑的是体育场地小,班级多的实际情况,因此在具体编排时, 改变了传统的编排模式, 将体育课从上午第二节到下午第三节穿插安排, 这期间每节课都有体育课, 不仅增添了学校活泼向上的氛围还调节了活动场地拥堵现象.
(二)巧妙搭配上课年级,让小场地变成大课堂
教导处在编排课程时, 还根据不同年龄阶段儿童的心理和身体特征, 不同年级所学的课程不一样, 通常情况下都是由低段到高段的教学难度在增加,学生的活动范围也相对在扩大,在同一节课的班级安排上, 将低、 中、 高年级的班级合理搭配,错开各年段的教学任务,有效利用活动场所组织体育教学.
(三)巧妙安排体育课程,让小场地变成大课堂
每学期第一次体育教研会上,首先分析各年段的教学内容,按照不同年龄阶段的的教学内容,教学计划也打破传统的顺序教学法, 比如说第 1~4 周： 低段主要进行跳跃的教学,中段主要进行球类的教学, 高段主要进行短跑的教学； 第 5~8周：低段进行短跑的教学,中段进行跳跃的教学,高段进行球类的教学……这样依次循环利用操场和器材,使各年龄阶段的学生都有适合自己的活动区域,体育教师都能有效地进行体育教学.
二、 教师个人层面
(一)巧妙设计练习内容,让小场地变成大课堂
学生的活动范围减小了, 我们本堂课的任务应紧密围绕教学计划, 合理增减, 尽量进行原地练习. 原地练习的手段很多：篮球的辅助练习有原地高低运球、 原地传球和其他徒手技术动作等； 原地其他的身体素质练习有俯卧撑、 立卧撑……这样教学秩序活而不乱, 易于调动学生的兴趣从而实现教学目标, 又能确保安全.
(二)巧妙因地制宜,让小场地变成大课堂
在备课时仔细研读教材, 看看哪些内容可以充分利用学校的地理环境和建筑物, 巧设一些教学环节, 合理布置教学任务.我们学校操场有几棵黄果树, 我们在体育课教学热身部分的慢跑就可以绕着黄果树跑……这样合理利用地形进行训练, 不仅节约操场空间, 学生的练习也相应提高, 更易于组织教学.
(三)巧妙轮换练习,让小场地变成大课堂
1.班级内轮换
首先在有效场地范围内进行分组, 练习内容如： 第一组立定跳远、第二组 50 米、第三组跳绳、第四组仰卧起坐.在练习过程中首先确定小组长, 然后确定练习时间, 由小组长组织训练,最后各小组依次轮换.
2.班级间轮换
若遇到两个以上的班级都安排有需要同一块场地的内容,课前要合理分配各班使用那块场地的时段, 到点后进行班级间的轮换.如果因为班级太多,不能安排适合学生练习的时间,则需要更换课堂教学内容.
这样进行轮换教学, 不仅提高了学生的练习兴趣, 同时也让所有的空间都能得到充分的、合理的运用.
(四)巧妙替换内容,让小场地变成大课堂
场地小,上课班级多.根据课程教学内容的安排,本堂课要进行长距离跑, 但是跑道已经被其他班级占用, 我们可以在原来训练的场地上进行往返跑, 只要距离差不多, 练习的效果也差不多. 我们还可以采取增加训练项目的练习次数来达到预期的练习强度.
(五)巧妙替换器材,让小场地变成大课堂
有些项目占用的场地很大, 我们体育教师根据学生的年龄特征, 选择符合该年段学生体能、 技能、 心理特征的训练器材,避免运动伤害. 例如学生在初学垒球和铅球技术动作时, 由于学生不了解技术要领, 一开始就用铅球或垒球进行练习的话占用场地非常大, 学生又容易受伤. 我们在教学过程合理替换器材, 可以利用沙包、 乒乓球和报纸团等来进行铅球或垒球基本技术的教学. 通过器材的替代进行教学, 不仅能够完成教学任务,也节省了练习场地,又能减少学生的运动伤害,还能让学生体验到实战的乐趣.
总之,我们体育老师必须要不断学习、不断思考、不断实践、不断创新,用“巧”变小场地为大课堂.小场地资源的合理利用, 作为农村体育教师应加强自身责任心, 精心钻研教材,以学生为中心设计教学内容, 强化课程资源意识, 提高课程开发创新能力, 想尽办法让体育课在学校小场地资源发挥其最大的效率,让真正体会到体育运动带来的快乐.
归纳上述：本文是大学硕士与体育课教学本科体育课教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写体育课和巧安排和场地方面论文范文.
巧设教学情境让数学课堂活起来
摘 要 善于创设教学情境,让学生乐学；善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值 关键词 生活情境；趣味情境；.
互动的课堂，有效地学习初中英语互动教学艺术和运用
高标山【摘要】英语作为语言学科,对于学生的实践应用能力要求较高,比如英语的口语互动 这也就要求我们教师在课上要引导学生敢于互动,敢于将自己的英语积极表现出来 【关键词】初中；英语；互动教学互动教学,简.
表演教学在初中音乐课堂中的运用
表演教学其实可以和初中音乐课的教学进行良好融合,组织学生结合一些特定的音乐作品进行自主表演与呈现 这不仅能够给学生理解作品提供新的方式与视角,这也会加强学生的音乐学习兴趣,激发学生的课堂主动性 初中音.