校园足球，内涵比成绩更重要,该文是校园足球方面有关论文怎么撰写与校园足球发展和内涵和成绩更重要有关毕业论文提纲范文.
校园足球论文参考文献：
近年来,足球一直是经久不衰的热点话题.从以总书记为核心的党,到地方各级领导部门、各行各业的有识之士,都对足球给予了充分的关注和热切的期盼.校园足球也因此得到了高度重视,提出了“ 从娃娃抓起”和“ 培育足球人口”的理念和思路.如陈宝生部长所说,“ 三年来,我们国家校园足球特色学校的发展已经达到了一定规模,发展态势已经形成,参加培训、参加竞赛、关心校园足球的人越来越多”.
作为教育部认定的首批全国校园足球特色学校,胶州中云振华教育集团经过12年的发展,逐渐探索出一条属于自己的校园足球发展之路.
深入挖掘校园足球的文化价值
总书记在《提倡“ 经济大合唱”》一文中,谈到了足球赛给他的启示.“ 经济大合唱”就是要讲协调,讲配合.……这好比一场足球赛.当今世界高水平的足球赛,仅讲个人技术水平,单靠个人的脚下功夫,恐怕已经不合潮流了.破门主要靠队员们的有机配合,配合意识已经成为绿茵场上重要的战术意识.
足球的文化内核是运动精神,它可以让我们从中学会合作、尊重、永不言败、不屈不挠.如果把这种精神放到学校教育工作中,会发现它具有许多意想不到的丰富内涵.
兴趣和爱好是校园足球发展的前提.爱因斯坦说：“对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”中云振华教育集团12年的校园足球发展历程,对此做了最好的注脚.
当初,作为一所不起眼的村级小学,我们以师生的兴趣入手,把发展校园足球作为突破口,通过足球蹚出一条学校全面发展之路.学校在场地、师资严重受限的情况下,却取得了骄人的成绩,先后获得青岛市“市长杯”足球联赛县市组冠军、全市冠军,并于2017年、2018年两次代表中国赴法国参加国际邀请赛.
受到校园足球的带动,学校也从当初的“村小”一步步成长壮大成今天“ 一校三址”的教育集团.
文化建设要从生动的人物和事件中发现和总结.在校园足球发展过程中,学校始终不忘初衷,从足球发展中寻找有价值的元素,创建学校文化：从最初的两位教练身上,总结出“敬业比专业更有价值,热爱比谋生更有动力”；从学校最初的操场,总结出“ 心中有足球,天下到处是足球场,人生也是如此,心有多大,舞台就有多大”；从学校足球发展的历程,总结出“人员多少不是足球成绩好坏的根本,思想的高度才最终决定行路的远近”；从球员在场内场外的表现,总结出“ 要坚持到底,要尊重对手,要善于总结”.
学校及时将这些文化内涵“定格”,以实现从器物层到制度层直到理念层的跨跃升级,从而形成强大的文化磁场和全方位辐射.
一是设立足球文化展室.通过岁月风铃、君子好“球”、精益“球”精、文化延伸四大板块,系统展示了学校足球发展历程、足球特色精髓和足球发展的眼界.
二是巧借校园西侧三角地,建成“足球主题公园”.“桃问园”问出学校的足球惆怅和渴望的中国梦；“ 柳喻园”再现学校足球从“ 无意插柳”到“ 有意栽柳”的发展历史；“足迹园”立起校园足球发展的丰碑；“ 梅西香径”通过谐音梅西建立学生的足球偶像；“ 小贝轮圈功”揭示了小贝任意球成功秘籍……
三是形成足球文化符号.学校出版了《君子好“ 球”》文化侧记,拍摄了《君子好“ 球”》专题电视片；挖掘身边生动有趣的足球案例,着手编撰《振华足球故事》丛书；设计了具有足球印记的学校吉祥物“乐乐”,编创足球公益广告语,并通过网站、微信平台、校报等多种媒介传递文化信息,将文化符号植入学生心中.
创建以足球精神为底色的学校文化体系.文化创建有个“股份制”的比喻,学校正是抓住了这些闪光的事迹和瞬间,深入挖掘其文化内涵,融成了以足球精神为底色的学校文化体系.在此驱动下,学校的各项工作得到跨越式发展：2010年获评“胶州市教育体育工作先进单位”,2011年获得“教学管理先进单位”“胶州市书香校园”“青岛市中小学德育工作先进集体”等称号,并获得胶州市教育体育局的嘉奖一次.在校园足球建设方面,学校先后被评为“青岛市足球特色学校”“青岛市足球重点学校”“青岛市足球示范学校”“ 全国校园足球特色学校”.
充分发挥校园足球的教育功能
在新课改的背景下,课程成为学校的核心.在“ 国家课程校本化、校本课程活动化、学生活动课程化”的思想指导下,学校将校园足球工作纳入学校课程体系,努力做好课内与课外结合、校内与校外结合、普及与提高结合、体育与智育结合、特长与全面结合的“五个结合”.经过多年的思索与探究,逐渐打磨出以校园足球“ 中云模式”.
一是以“ 宝贝舞”造势.学校成立了“ 拉拉队”,编创了足球“宝贝舞”,在大课间和课外活动中,作为学生的自选活动内容.
二是以“ 诚信墙”自律.2011年,学校购置1000多个足球,开放性地放到校院南墙铁架上,按照班级划分区域,各个班级可以用喜欢的球星来命名本班的区域.
三是以俱乐部管理.2010年,学校建立了全市第一家校园足球俱乐部——胶州市中云足球俱乐部.会员条件是品德表现必须达到优秀等级,学习成绩全部在B级以上,身体素质必须满足运动的需求,具有足球特长.会员实行动态管理,如果出现不符合条件或者违反会员条例现象,第一次出示黄牌警告,第二次取消会员资格.2015年,俱乐部重新在胶州市民政局实行了注册,积极吸引外部资金、引进高水平教练、进行职业化运作.
四是以学校课程支撑.根据各年级学生的年龄特点,学校组织专人编写了“乐乐踢足球”校本课程.每周一节足球课,每节体育课有“足球十分钟”,学习足球知识、文化和运动技能.
五是以“ 足球节”检阅.学校将每年10月举行“ 足球节”,除了校级联赛,还有与足球有关的知识竞赛、征文比赛、摄影比赛等系列活动.
六是以“裁判班”定规.在每个年级设立“裁判班”,让裁判队伍和足球队互相督促,携手共进.
七是以高端引领和“ 联姻”助力.学校聘请足球名宿赵书田老先生为学校的足球顾问；展开足球外交,争取社会各界对学校校园足球的关注；常年聘请专业足球教练；与各地俱乐部和足球名校建立联系,以提升自身整体水平.
八是以赛代训.学校通过“ 请进来、走出去”的方式,广泛交流,加大训练强度.2014年学校派队到中国足协北海基地进行近一个月的训练,2015年暑假,学校三个梯队的队员分赴锦州、烟台,与全国三十多支球队进行比赛交流.
九是以公益情怀辐射带动.学校以俱乐部为依托,联合本市农村的10所学校,成立了“足球联盟”,实现优质资源共享.学校还开展了“足球运动进社区活动”,以吸引更多的社区居民参与到足球运动中来.
回归校园足球的运动本质
2015年2月,深改小组会议审议通过了《中国足球改革发展总体方案》,强调要遵循足球运动发展规律,坚持立足国情和借鉴国际经验相结合、着眼长远和夯实基础相结合、创新重建和问题治理相结合、制和市场体制相结合.要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部等各种培养途径衔接贯通,使足球事业发展动力更足、活力更强.
这些提法,对于指导学校校园足球工作的开展,澄清在校园足球方面的模糊认识等是非常中肯而有现实意义的.校园足球的生命力和意义在于“校本”,要“基于学校、为了学校、在学校中”；校园足球的重要目标是增强体质、掌握运动技能、健全人格等,要将健康生活的理念内化为学生理念、外显为行为、固化为习惯；校园足球的本质是“ 运动”,既要接地气,要全员参与,摒弃贵族化和精英式发展；又要讲究竞技水平,要发现、培养和输送足球人才.正是基于这种认识,中云振华教育集团形成了如下视野：
一是看专一点儿,建立常态化联赛机制.学校“ 班班有球队,周周有比赛,天天有训练”,这种联赛机制,激发了学生的兴趣,使足球运动成为学校生活的“ 常态”.
二是看淡一点儿,让校园足球远离名利场.近年来,学校足球队频频参加比赛,也斩获多项荣誉.但面对成绩,我们却十分淡然,因为我们更关注学生失败时悔恨的眼泪,胜利时奔放的,赛场上肆意的发挥,比赛后深刻的反思……正因为如此,学校才实现了“无心插柳柳成荫”,足球成绩被发酵、放大,足球精神成为学校文化的底色.
三是看宽一点儿,总有一种方式让学生与足球结缘.虽然并不是所有的孩子都适合足球运动,但可以根据足球的特有魅力,用不同的方式让孩子与足球结缘.正是因为结缘,“振华人”才消除了没有专业教练的困惑；因为结缘,我们才打消了没有标准场地的疑虑；因为结缘,4000多名学生都用自己喜爱的方式成为真真正正的“ 足球人口”.
四是看远一点儿,自觉蹚出一条发展校园足球的道路.如何看远？就是要抓住两个顺应：一是顺应国家足球改革的潮流；二是顺应青岛市“国际足球名城”的目标瞄向.“两个顺应”的交汇点就是大力发展校园足球,因此,我们将发展校园足球写入了学校章程,上升为学校意志,进行了顶层设计.
校园足球要有家国情怀.从某种程度上讲,足球承载了中华民族伟大复兴的梦想,而校园足球正是梦想起飞的地方.让尽可能多的学生喜欢上足球,并成为伴随终生的一项运动技能,让足球成为孩子健康成长的生命元素；同时,引入职业训练机制,彰显出足球独特的魅力,让足球成为校园生活的常态.这应当是开展校园足球今后要努力的方向.
（ 作者系山东省胶州市中云振华教育集团总校长）责任编辑：嵇玲
综上所述,此文是适合不知如何写校园足球发展和内涵和成绩更重要方面的校园足球专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校园足球论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
机制，迎来校园足球特色
2016年杭州市西溪实验学校将推进校园足球工作写进学校“十三·五”发展规划,作为学校特色工作重点推进 学校同时制定了校园足球工作五年发展规划,从发展目标、教师足球.
校园足球，如何从有到强
到2025年,我国将再创建3万所特色足球学校 届时我国的校园足球不仅将名列世界第一,也将创造世界足球发展的奇迹 截至2017年年底,我国已经建有2 02万所校园足球特色学校、校园足球试点县102个、校.
校园进行曲，德育曲中行
摘要德育工作是学校重要的工作之一,是学校得以顺利开展教学工作的前提和保证,是学校整体风貌的关键 德育工作范围广,涉及内容多,时间跨度大,在实施、评价……方面缺少量化的统一 在学校的号召下,从班级实际出.