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主题:教学方法论文写作 时间:2023-12-22

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朱兴国

新课程改革的背景下,小学数学教师要革新教学思想,运用多种教学方式,创新教学方法,提高课堂教学的效果.

一、创新教学的方式,运用多媒体辅助教学

伴随着新课程改革的逐步深入推进,小学数学教师要采用灵活多样的教学方式,在小学数学教学中,运用多媒体辅助教学,改进教学的模式.因为多媒体技术的科学运用能活跃教学的氛围,能激发小学生产生浓厚的学习兴趣,实现教学方式多样化的发展.小学数学教师可以尽可能多地使用多媒体辅助教学,来切实提高小学生的数学实践运用的能力.多媒体展示了相关的图形,这样可以让学生从眼前的现象联系到生活中的事物的走向和趋势等,深化学生对眼前事物的记忆能力,丰富学生的视觉感官的功能.因此,小学数学教师要多运用多媒体技术进行教学,例如,在小学加减乘除的运算的时候,运用多媒体辅助教学,能更好地切入教学内容,深化学生对知识地理解,为学生今后的学习打好知识基础.

二、开展探究式学习,提高小学生自主学习的能力

新课程改革背景下的小学数学教学中,可以运用探究式教学法,这样可以创新原有的教学观念,可以根据学生的学习状况,创新更多的教学方法.教师运用多样化的教学方式,就能保证小学生充分展示自己,体现学生学习的主体行,发挥小学生的创造性.教师要保证教学任务围绕教学任务而开展,制定出科学的教学计划,完善教学的结构,保证按照教学目标,不断开展不同形式的探究式学习活动.小学数学教师可以创造教学的情境,从小学生的学习状况出发,想尽办法激发小学生的数学学习积极性,点燃小学生的学习热情.此外,小学数学教师还可以组织小组合作学习,引导小学生开展学习讨论和交流的活动,开始对一些数学问题进行假设,并搜集资料进行验证,得到数学的结论.教师要注重对学生各方面加强引导,注重师生之间的探究和交流,改变过去单一的教学形式,实现师生共同学习,共同讨论,共同提高的过程.

三、重视兴趣教学,发展学生的创新能力

小学数学教师要激发小学生的数学学习兴趣,可以创造教学情境,来吸引小学生产生浓厚的学习兴趣.小学数学教师可以运用兴趣教学,来形成轻松愉快的学习氛围.教师通过小学生自己的操作,对概念和定义产生深入的理解,深化学生的印象,这样比教师单独灌输理论知识更加有效果.例如,教师在带领小学生学习“观察物体”的知识的时候,教师要让学生加强对轴对称图形的理解能力,可以让学生准备纸和笔,让学生来结合自己所学习的知识,来设计一个轴对称的图形.教师可以集中展示学生设计的作品,来发现学生的创造能力.教师让小学生认识很多学生的构思和设计,能打开小学生的思路,激发小学生对轴对称知识的内化和理解,提高了小学数学教师的教学效果.

四、革新教学的思想,确立学生的主体地位

小学数学教师要贯彻落实新课程改革的理念,改革原有的数学教学思想,落实教师的主宰地位转变为主导地位.改变教师的知识灌输为协助学生学习的作用,实现学生从知识的接受者转变为学生自主探究知识,让小学生成为数学学习的主人.小学数学教师要深入研究新课程改革的精神,改进教学方法,积极转化学生的数学学习思想,让小学生发挥自己数学学习小主人的作用,展示小学生数学学习的思想和认识,活跃教学的氛围.教师要实现数学教学的多样性和丰富性、活跃性.教师要及时转变自己的教学观念,转变教学的形式.例如,小学数学教师可以开展小学生数学合作学习,实现小学生之间的沟通学习和交流,促进小学生沟通思想,交流想法,发展小学生的数学学习思维品质,实现小学生自主思考问题.小学生相互帮助学习,相互补充,共同促进学习能力地提升,提高小学生的学习效果.

五、开展活动的教学模式,让小学生投入其中

教师可以在教学中运用活动的教学模式,实现小学生在课内和课外通过数学学习实践来完成学习目标.因此,小学数学教师无法通过单纯的数学知识讲解来提高小学生的数学领悟能力,吸引学生的注意力.因此,小学数学教师可以结合小学生的实际情况进行针对性地教学安排,组织丰富的数学学习活动来提高教学的效果.小学生都比较好奇,教师可以采用实践的方法,促进小学生参与到教学实践活动中来,体会数学知识的现实的意义,深化小学生的理解能力,加深小学生的理解和认知.在小学数学实践活动中,教师可以促进学生相互协调,增进合作,增加学生的团队意识和合作的意识,提高小学生的学习能力,积淀小学生的数学学习素养.例如,教师可以组织小学生对数学应用题进行团队的讨论和交流,谈论甚至争论.让小学生产生思维的碰撞,彼此相互补充,实现小学生思想上的共鸣和触动,相互促进.教师要稳稳地把握教学的节奏,让教学在学生的讨论的基础上,提高学生的实践能力,保证教学有效进行.

总之,小学数学教师要运用新思想、新思维,改进教学过程,探究各种教学的模式,创新教学的方法,改进教学的氛围,把握教学的新的思想,全面提高教学的效率.小学数学教师要寻求教学新模式,运用教学新方法,培养小学生的数学学习能力,提高小学生的综合素质,追求符合新时代的教学策略.

(作者单位:江苏省扬州市扬子津小学)

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