当前位置:大学毕业论文> 学术论文>材料浏览

关于英语教学方面电大毕业论文范文 和肢体语言在初中英语教学中的运用类毕业论文怎么写

主题:英语教学论文写作 时间:2024-01-13

肢体语言在初中英语教学中的运用,本文是英语教学相关电大毕业论文范文和肢体语言和浅谈肢体语言和初中英语教学方面论文例文.

英语教学论文参考文献:

英语教学论文参考文献 初中英语教学论文初中英语教学论文大全英语教学论文关于英语教学的论文

王建平

(甘肃省定西市安定区称钩驿初级中学 甘肃 定西 743027)

摘 要:课堂教学是学生学习英语最重要的手段之一,学习语言的目的是为了运用,培养学生的语言综合实践运用能力是素质教育的需要.初中阶段,学生积累的词汇量非常有限,许多学生学习英语的兴趣不浓.为了培养学生的语言运用能力,老师可以在教学中大量使用肢体语言来辅助教学,以提高学习效率.笔者打算通过肢体语言在英语教学中的运用,来阐述肢体语言在提高英语教学效率上的必要性和重要性.

关键词:肢体语言;教学;中学英语

作者简介:

王建平,男,甘肃定西人,本科,中教一级,主要研究方向:农村中小学课堂教学方式的转变.

一、什么是肢体语言

肢体语言又叫做体态语(Body Language)或无声语言,是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流.它主要包括手势、眼神、动作及姿态等,可以作为有声语言的重要辅助手段和补充.如果说眼睛是心灵的窗户,那么肢体就是情感的一面镜子.我们的情感可以通过肢体充分的表达出来.美国心理学家阿尔培根认为,人们接受信息7%是通过人们所说,30%是通过人们的语气,55%是通过人们的肢体语言.这足以说明了肢体语言在人际交往中有着无可替代的作用.著名的肢体语言家Fen lafle Angles在《肢体语言》一书中说道,如果没有肢体语言,婴儿将不能正常的学习,进而成长.这也说明了肢体语言在孩子的成长中有着积极的重要作用.根据青少年的性格特点,肢体语言的应用有其必要性.

在英语教学过程中,由于缺乏必要的语言环境,造成学生学习效率的低下.教师要调动多种手段激发学生兴趣,提高教学效率.充分运用肢体语言便是简单易行的一种手段,合理地使用肢体语言,能较好地培养学生的语言交际能力.

二、合理使用肢体语言,激发学生兴趣

英语教学要让学生掌握听、说、读、写英语的能力,同母语有相似之处,但也有语法上的区别.在学习英语的过程中会遇到许多障碍,尤其是在发音方面,好多孩子刚开始不敢张口说英语.面对这种情况,我们就要千方百计激发学生的学习兴趣,让学生敢于讲英语.这时候,肢体语言就是很好的激励手段,比如,一个充满激励的微笑,一个鼓励的眼神.教师一个鼓励的眼神都会让学生感受到支持和信任,激发起学习的热情.万事开头难,只要他们敢于说了,老师就要接纳他们的错误,给予他们支持和鼓励,让他们在错误中获得经验,从而为下一步的成功做准备.所以肢体语言在英语教学中的运用是必须的,也是实用的.

三、听、说、读、写,多管齐下

英语作为一种语言,离不开听、书、读、写,要提高教学效率,除了有声语言以外,还要依靠肢体语言.在初中英语教学过程中,把肢体语言巧妙地穿插进课堂,不仅能增加师生间的沟通,正确的理解词义,有效地帮助学生理解教学内容.同时,还能活跃课堂气氛,增强教学效果,有效培养学生听、说、读、写的能力,让学生能够学以致用.

(一)肢体语言有助于提高听力

初中学生受到词汇量的限制,要听懂老师说的英语也是很难得的,再不要说其他人说的英语.英语教师要经常训练学生的听力,而训练学生的听力最佳的方法是教师在课堂上尽可能地使用英语.学生听不懂就可以巧妙用肢体语言来弥补这个缺陷.提高他们的听力能力.

(二)肢体语言有助于提高说的能力

教师在教单词时可以边说边做动作.例如:在教“old”这个单词时,可以用手抓胡子,模仿老人走路,表示老的意思,这样形象生动又易记.又如教现在进行时的时候,让学生在黑板上画画,其他学生就可以明白老师的意图很容易的说出,“He/She is painting.”.教师借助手势、表情和动作来丰富自己的语言,活跃了课堂气氛,提高学生的学习兴趣.尽量让每个学生都能张口说出来,能和别人用所学的知识进行简单的交流,学以致用,巩固提高,就达到了教学的目的,从而提高学生的表达能力.

(三)肢体语言有助于提高阅读能力

为了培养学生的自主学习能力,教师要注重培养他们的阅读能力.这里,主要谈一下对话练习.在初中阶段对话练习占主要篇章,在教学中可采用对读的方式进行练习,师生间练习,学生间相互练习.扮演课文中的一个角色,可以加深对课文的理解,借助肢体语言加上人物的动作,能增加语言的情境感,大声地朗读还可以让学生掌握正确的语音和语调.学生掌握了这些技能能大大的提高他们的阅读能力.

(四)肢体语言有助于提高学生的写作能力

写作是四项基本技能最主要的一种技能,为了让学生写出好文章,不仅让学生掌握大量的英语知识和词汇,老师还会让学生背一些好的课文,学生会感到枯燥,背了也会遗忘.为了激发学生对事物的理解,想象力.老师就要多组织一些必要的实践活动,活动的形式要多种多样,充满乐趣的,激发想象力的.比如比赛集体组句:学生分成若干个小组,先规定好用什么句型,每人写一个单词,以此类推,看那一组做得又快又准确,同时借助肢体语言一边表演一边造句.还可以用身边熟悉、感兴趣的东西写一篇文章,比如写关于自己的朋友,亲人,旅游所见.他们可以有感而发,慢慢增加难度.就可以提高他们的写作水平.

四、借助肢体语言,可以收到事半功倍效果

英语作为第二门语言,没有浓厚的语言环境,就需要学生大量的实践练习.课堂45分钟是十分宝贵和应该珍惜的,在这45分钟内,学生应该尽可能多的练习.为了充分利用有限的时间,就要求教师采用最有效的教学方法.肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力,还能加深学生的印象,丰富学生的想象力,还能增进师生关系,激发学习兴趣,以达到在教学中起到事半功倍的效果.

参考文献:

[1]孙丽娟.肢体语言提高提高英语教学效果的重要途径之一[J].2010年,第14期

注:此篇论文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号为:GS[2017]GHB0201)“关于农村中小学课堂教学方式转变的策略研究”阶段性成果.作者为主要参与者之一.

此文点评,该文是一篇关于对写作肢体语言和浅谈肢体语言和初中英语教学论文范文与课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

使课堂更精彩会说话的肢体语言在小学英语教学中的应用
学习一门外语,许多人强调的往往是语言环境的重要性,而在无语言环境的小学英语教学中,研究其他简单实用的外语学习方法就显得尤为重要,肢体语言就是这样一种简单实用的方法,陶行知先生曾这样说过“演.

竞争和合作:有效提高初中英语教学质量
英语教学中的激励机制,被认为是课堂教学中不可或缺的润滑剂 在初中英语教学中,为学生搭建竞争与合作的平台,建立一种或多种鼓励、激发学生学习动机的教学模式,能充分挖掘学生的潜能,调动学生的主观能动性,引导.

初中英语教学中的心理健康教育探究
曹 莉英语是一门特别注重听、说、读、写四项语言技能的学科 如果学生的心理健康意识不够强,就很难领悟到英语这门科目中的真理 教师要和学生做好朋友,多和他们沟通交流,让他们从自己的英语知识基础出发,在.