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主题:中学论文写作 时间:2024-01-06

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庄大永

【摘 要】 叶圣陶老先生说:“教,是为了不教.”老师的职责其实是教会学生方法,而不是直接教给学生结果和答案.在小学语文阅读教学时,老师就应该通过读写结合的策略来教会学生阅读的方法,从而激起学生阅读的兴趣,让学生自己喜欢上阅读.

【关键词】 读写结合;阅读教学

阅读是吸收,写作是倾吐.读写结合,在阅读中学习写作,在学习中促进阅读,既锻炼了学生的阅读能力,又能锻炼学生的写作和思维能力,应该在小学语文阅读教学中运用.

一、运用读写结合方式的必要性

1. 激发学习兴趣

我们总是对感兴趣的东西学得特别快,也特别投入.而小学阅读教学中,读写结合的方式可以激发学生的学习兴趣.如果只是叫学生单纯去阅读某篇文章,他们会觉得没有意义,读与不读都对他们没有任何影响.但是我们在读书之前就给他们布置写作的任务,让学生带着目标去阅读,这样才更利于他们投入到文章中去.阅读完文章后,学生完成自己的写作,可以收获成就感,老师还可以对学生的文章进行鼓励,这样也可以从侧面提高学生的兴趣.阅读时,学生因为带着目标去阅读,更能感受到文章的魅力,从而激发他们主动学习的兴趣,写作水平因为阅读也在不断提高,他们会觉得阅读是有意义的,写作也会变成他们的兴趣和表达心情的工具,而不仅仅是完成任务.读写结合,让学生既能阅读,又在阅读中不断完善写作水平,肯定能激发学生学习的兴趣,从而让教学变得更加容易.

2. 培养阅读能力

读写结合的教学方式还能培养学生的阅读能力,单纯的阅读,读完一篇文章,可能会有一点印象,却不能保存很久,单纯的写作,只是简单的写作,没有任何的积累,也没有多大提升.读写结合,在阅读中明白这篇文章到底表达什么,这篇文章哪些地方写得比较好,哪些表达方式可以运用在以后的写作中,阅读完一篇文章后去写作,就会发现自己和别人到底存在什么差距,从而不断向别人学习.阅读,我们不是说把字看完就完事了,而是需要理解作者想要表达什么,去感受作者的真情实感,去感受文字的魅力.读写结合,我们通过写作明白自己的不足,在以后的阅读中就会注重修饰词句,理解作者的感情,通过作者的优点来完善自己,因为有目的,我们才会投入,也会知道自己到底该把重点放在哪里,这样的阅读才是合理的,我们的阅读能力肯定可以得到提升.读写结合,可以在阅读和写作中培养学生的阅读能力,值得在教学中应用.

二、指导 读写结合的策略

1. 重点词句,拓展练习

老师在引导学生阅读时,可以将一篇文章中写得比较好、比较重要的词语和句子单独拿出来,让学生进行仿写,这样不仅可以丰富学生的语言积累,还可以锻炼学生的写作能力.通过重点词句的仿写,学生在以后的写作过程中,遣词造句会更加注意,也会有更多的表达.仿写重点词句,学生在以后的阅读中也可以通过语感和语言表达,很快找到文章的重点词句,这样一举两得.每篇文章都有它的重点词句,如果学生都能掌握,那他们的写作能力肯定能达到一个质的飞跃.小学语文阅读教学中,老师应该多运用这样的方法,将每篇文章的重点词句拿出来,让学生进行拓展练习,从而在以后的练习中,既知道如何找重点词句,又知道如何表达才是比较好的,这样的教育才比较有意义.除了重点词句,运用文章的空白来激发学生的想象力,也可以在日常教学中应用.

2. 文章空白,展开想象

很多的文章都会留下一片空白来让读者想象,成年人因为积累,很容易发现这些空白,而小学生因为还在学习的起步阶段,很难发现这些,这时候就需要我们老师的帮助和引导了.小学语文老师在引导学生阅读时,可以将文章的空白部分提出来,让学生进行联想,甚至是将空白的部分写出来,这样既可以培养学生的写作能力,还能培养学生的想象力.因为老师的引导,学生会不断在脑海里想象和记忆,从而在以后的表达里学会运用这样的写作手法.其实,最重要的是培养学生的想象力,不限制学生的想象,充分鼓励学生去自由想象,这才是文章的魅力.俗话说,一千个人就有一千个哈姆雷特,每个人的想法都是不一样的.通过文章的空白来激发学生的想象力,又通过写出自己想象的东西来锻炼学生的写作能力,有利于学生阅读能力的提高,这样的方法应该在小学语文阅读教学中大力推广.

3. 读书笔记,反思自我

在阅读完一篇文章后,读书笔记是很重要的,可以总结作者的结构框架,可以写出作者哪些语句比较精彩,更可以写出作者表达了哪些情感,还可以总结作者好的表达方式.写读书笔记,可以锻炼学生的总结能力、鉴赏能力,还能展现学生的表达能力.读书笔记是对一篇文章很好的总结,也是一个人读完一篇文章最真实的感受.小学阅读教学中,老师就可以要求学生读完一篇文章后写出读书笔记,通过这样的方式来培养学生.面对自己写出的读书笔记,学生可以很轻易就发现自己和别人的差距、文章的结构框架,抑或是语言的表达,更或者是感情的表达,发现差距才能学会反思,才会有进步.一个人的自省是很重要的,它能让人不断进步.我们通过要求学生阅读后完成读书笔记的写作,可以让学生在读书笔记中认识到自己的不足,从而进行反思,学会自省,在以后的生活中也会不断自我反思,从而要求自己不断进步.在小学语文阅读教学中,通过读书笔记来培养学生自我反思的能力,也是教学的一大进步.

小学生阅读和写作的能力都处在较低的水平,我们需要通过不同的策略来锻炼他们,提高他们.读写结合,在阅读中学到别人的表达,别人的遣词造句,别人文章的框架结构,又在写作练习中发现自己的不足,学习别人的写作,从而实现自己写作水平的升华,这样的教学方式是值得推广和在实际教学中运用的.阅读教学时,我们不是说让学生简简单单地把这篇文章读完就结束了,而是培养学生的想象力和表达力,读写结合,读中学习写作,写作中促进阅读,这样才利于学生的进步.

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