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朱永新教授说：“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.”借用朱教授的话,我们认为：“一个好老师不在于他上了多少堂课,而在于他用心上了多少堂课.”教师只有用心经营好自己的课堂,最终,课堂才会成为学生成长旅途中的幸福驿站,成为传递能量获取知识的神圣殿堂.
慧心对待,经营“有学生”的课堂 要真正发挥学生的主体作用,就要心中有学生.天空中没有完全相同的两片云,世上也没有完全相同的两个人.我们在日常的教学中,要充分关注每一个学生,做到全面了解、准确定位、关注到位,做到“ 目中有每一个人”.要做到这一点,教师就需要分层次教学,让每一个学生都学有所得,让每一个学生都能积极参与到学习活动中来,做到“好者更好,差者赶上”,课堂效果才能得以落实.
匠心安排,经营“有智慧”的课堂 “ 有智慧”的课堂必须做到注重细节.教学细节看似平常简单,但却蕴含智慧.教师要从多个角度关注细节,捕捉和提炼信息,并加以科学的利用.智慧课堂通常是与问题联系在一起的,所以要经营有智慧的课堂,一定要培养学生的问题意识.在课堂教学中,教师要善于创设情境,增设疑问,让学生有需求感、好奇心,激发思维.“智者问得巧,愚者问得笨”.教师的提问要具有启发性,要能够成为开启学生心智的钥匙,点燃学生智慧的火把.通过种种方式,学生探求知识的积极性和创造性得以激发,学生也自然地进入主动、合作、探究的学习状态.
潜心锤炼,经营“有幽默感”的课堂 于漪老师说过,语言不是蜜,但可以粘住学生.大量教学实践证明：教学成功与否,在很大程度上决定于教师的语言.教师就要善于运用风趣的语言开导学生,力求语言幽默,把情趣和理趣结合起来,使课堂充满笑声,充满和谐愉快的气氛. 例如在学习《食物中的营养物质》时,讲到水在生物体中的含量最高时,教师故意像发现新大陆一样说：“《红楼梦》里贾宝玉说女人是水做的,这句话不对,通过这节课的学习,我们明白,男人也是水做的！”学生哈哈大笑,对“水是人体细胞的主要成分”有了更鲜活的理解.
尽心释放,经营“ 有”的课堂 有些老师的课,索然无味,总觉得课堂中缺少点什么.到底缺什么呢？其实,细细思考,就是缺少了“ ”.每次上课前,有的教师总是担心自己的教学设计有什么疏漏、教学环节有纰漏等等,却从未考虑自己该带着怎样的感情、怎样的精神状态走进课堂,所以一节课下来,教师累学生也累,原因其实就是少了“ ”.对比名师的讲课,大家都知道,名师在课堂上的一举一动,一个微笑,一个眼神,一句话,都富有与魅力,形成一个大大的磁场,紧紧吸引并抓住在场的每一个人的心.课堂上,用我们的调动学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知,调动学生探究问题的主动性和积极性.这样的课堂,不会再是沉闷的课堂.
教师需要用心经营自己的课堂.日常课堂教学的质量,体现着教师的教学能力和水平.日常课堂是师生情感交融的天地,是师生绽放生命之花的舞台.对于一名教师来说,用心经营自己的课堂就等于用心经营自己的生活,用心经营自己的课堂就等于用心描绘学生的未来.故,此意诚可用,痴心以诲之！
（ 作者单位：山东省龙口市东江中学）
责任编辑：周广琪
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