优化教学策略，为初中道德和法治课堂注入新鲜活力,该文是关于优化教学类论文范文检索跟教学策略和德与法和注入有关论文范文检索.
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初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时期,在教学中,教师要给予学生正确的引导,引导学生主动参与课堂活动,提高学生道德与法治观念,与此同时,教师也应该注意自己的教学方式,让学生正确地认识到道德与法治这门学科的重要性,关注学生的情感态度和价值观,增强学生的社会责任感,让学生能够以推动社会发展为己任,认真学习科学文化知识.
一、导入激趣,调动学生的积极性
兴趣是学生学习的最好老师,兴趣又是求知的先导,是乐学的前提,为了能够激发学生浓厚的学习兴趣,在课堂导入环节,教师要创设符合学生学习心理需求的教学情境,让学生能够根据教师所创设的情境自主探究问题,提高解决问题的能力,使道德与法治课堂更符合素质教育的要求 .
比如,在带领学生学习《网上交友新时空》这一节课时,首先,我为学生创设了这样一个教学情景：“沉迷于网络世界的小红,在网上交了一位聊天非常投机的朋友,有一天,网友提出要求见面,这时的小红毫不犹豫地答应了网友的请求,利用周末的时间,只身前往约定好的地点进行赴约.”并针对这一情景请学生想一想“小红的做法正确吗？我们应该如何正确网络交友,提高自我保护意识？”然后,请学生针对我所提出的问题,进行小组间讨论,想一想自己在遇到类似问题时会怎样处理.为学生创设与实际生活相关联的教学情境,可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力,帮助学生在以后的学习和生活中形成正确的价值判断和价值选择.
从学生的兴趣出发,采用学生感兴趣的教学方式导入课堂,让学生在兴趣的推动下高效参与到课堂互动中,让学生明辨是非,提高自我保护意识,正确认识网络这把双刃剑,增添道德与法治课堂魅力,提高学生浓厚的学习兴趣.
二、注重教学方法,提高学习效率
转变教学方式,丰富课堂教学形式是素质教育对教师提出的新要求,在道德与法治的课堂上,教师要告别单纯的知识讲解与知识传授,要善于将课堂与学生的实际生活有机地结合在一起,营造轻松、愉快的学习氛围,引导学生积极参与课堂活动,在活动中获取知识,汲取道德与法治课堂真正的价值.
比如,在带领学生学习《守护生命》这一节课时,首先,教师可以采用小组讨论的方式,让学生针对“我们应该怎样爱护自己的生命？生命对于我们有着怎样的意义？在生活中,我们不仅要尊重自己的生命,是不是还要尊重他人的生命？”这几个问题进行讨论,问题贴近学生的生活,也与学生的成长有着息息相关的联系,在讨论的过程中,教师要引导一些不乐于参与课堂活动的学生参与到讨论中,让这部分学生大胆地发表自己见解,在讨论中可能会遇到集体解决不了的问题,此时教师要给予正确引导,拨正学生思考问题的方向,帮助学生找出正确答案.在教学中,教师也要善于与学生进行交流互动,建立平等的师生关系,与学生平等对话,以教学活动的组织者和合作者、参与者的身份进入到学生学习的范围中,拉近师生之间的关系,让学生在平等、友爱的学习氛围中,学习兴趣更加浓厚,学习热情更加高昂.
注重教学方法,转变教学方式,有利于提高学生对道德与法治课堂的学习兴趣,帮助学生树立道德与法治观念,增进学生与师生之间的交流互动,形成良好的课堂学习氛围,以此促进学生自主学习,让课堂变得更加高效.
三、提升个人魅力,丰富课堂教学形式
俗话说：“亲其师,信其道.”在教学中,只有学生充分尊重教师、崇拜教师,学生才能认真听从教师的教诲,刻苦学习,而教师受学生的鼓舞,也更加积极努力的创新教学策略,选择适合学生学习的教学方法开展课堂.因此,在教学中,教师要不断提升个人魅力,丰富自己的专业水平和专业技能,成为学生学习的良师益友.
比如,在带着学生学习《青春飞扬》这一节课时,为了上好这一节课,课前我做了积极的认真备课,选出适合学生讨论的话题以及符合学生的问题.然后在上课时,我提出精心准备好的问题,让学生在问题的引导下,激发探究问题的,形成积极向上的课堂学习氛围.在讲课环节,我也会根据学生的认知能力和学习水平,灵活转换教学方法,注重学生学习感受,当我看到许多学生似乎听不懂讲课的内容时,灵活转变教学策略,引入生活实例,将难懂的知识点绘声绘色地描绘出来,这样减轻了学生学习的负担,缓解了课堂紧张的学习氛围.上完课后,我认真反思自己在教学中所出现的问题总结经验.在下次上课时,注意避免相应的问题出现,同时,我也会与学生进行交流互动,不断改进自己的教学方法,使自己所教学的内容更适合学生学习.
在教学中,教师应该注意不断提升个人的魅力,认真上好每一节课,让学生感受到听课就是一种享受,在轻松愉快的氛围中不仅学习到知识,而且能够培养自身的能力,拓宽眼界,发展能力.这样学生会更加相信教师,更加喜欢教师,在平时的教学中,教师也应该关心学生的学习、生活、情感,做学生的良师益友,获得学生的信任与尊重.
总而言之,在道德与法治的课堂上,教师要做好充足准备,及时反思自己的教学方法,为学生提供自我展示的机会与平台,选择适合学生学习的教学策略,借以提高学生的学习兴趣,促进学生全面发展,同时也在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观.
（作者单位：江苏省射阳县第四中学）
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