审美教育和小学语文教学,该文是关于审美教育毕业论文范文跟小学语文教学和审美教育和审美相关硕士学位论文范文.
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审美教育既是课程改革的要求,也是素质教育的要求.在小学语文教学中渗透审美教育,具有重大意义,不仅能够帮助学生树立正确的审美观,还有助于激发学生的语文学习兴趣,完善学生的人格.因此,广大语文教师适时要在语文教学中渗透审美教育,让学生充分感受到语文的魅力,不断学习教材中的好词佳句,体会教材中塑造出来的美好意境,学习教材中正面人物所体现出来的良好的精神品质,从小就形成正确的人生观、世界观.
一、在小学语文教学中渗透审美教育的意义
1、有助于学生形成正确审美观
《小学语文课程标准》指出,“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”.可见,在小学语文教学过程中,教师要有意识地培养学生的审美素质,从而提高学生的审美能力和水平.小学语文课文的选择,无论是现代文还是古代文,都蕴含着深刻的文化底蕴,是中国人民智慧的结晶,当然,里面也有着很强的审美教育因素,有利于帮助学生树立正确的审美观.在课堂教学中,教师可以适时渗透一些相关的审美元素,培养学生的审美意识,提高学生的审美情趣,帮助学生形成正确的审美观.
2、有助于激发学生的语文学习兴趣、完善人格
众所周知,小学语文教材中的现代文选择都十分讲究,不仅通俗易懂,而且语言优美、意境奇佳,在语文课堂中着意培养学生的审美能力,既有利于学生欣赏语文的语言美、意境美,也有助于学生更好地深入到作者所创设的情境中去探索、体验,展开想象的翅膀,发挥想象的作用,从而体会到语文学习的乐趣,增强语文学习的兴趣.对小学生进行审美教育有助于促使学生树立高尚的品格,远离低俗兴趣和行为,树立正确的人生观和价值观.特别是在当前这个文化价值多元化、西方文化入侵的大环境下,对于当代小学生来说,更要正确的眼光去发现美、欣赏美,树立正确的审美价值观、人生观,抵制不良文化的入侵.
二、在小学语文教学中渗透审美教育的方法
1、在教学大环境中渗透审美教育
显而易见,在小学教育过程中,审美教育在语文教学中体现得最明显.教师要时刻注意将审美教育和语文课本教学相结合,深度挖掘学生的各种感官体验,使学生体会到语文教材中创设的不同的美.如自然美,《日月潭》《那片绿绿的爬山虎》等课文内容,就向学生展示出了祖国壮丽河山自然形成的美景,通过对这些美景的描绘,有助于学生形成正确的审美意识；再如社会美,课文《黄继光》《司马光》等,都塑造了一批经典的人物形象,从他们身上可以学到良好的精神品质,从而健全小学生的人格,使他们从小就形成高尚的道德品质；另外,还有艺术美,小学语文教材中的诗歌、童话、寓言等作品,都是古今中外的文学大家所作,其语言优美、用词贴切、句式整齐,还运用了丰富多样的修辞方法,教师要适时在语文教学中渗入审美教育,充分调动学生的视觉、听觉等各种感观系统,培养学生的审美能力和情操,从而更好地融入现代社会.
2、在汉字教学中渗透审美教育
汉字是中华民族5000多年文明的历史积淀,它是中华民族智慧的结晶,是中华民族的文化瑰宝,是中华民族的文化根基,是人类历史的宝贵财富,是世界上最古老的文字之一,也是最有魅力的文字.无论是楷书、隶书,还是行书、草书,其表现出来的美感都无与伦比,且能带给人们不同的美的享受.小学生是中华民族的继承者,广大教师有责任督促其将汉字学好、写好.同时,学好、写好汉字的过程,也是学生体会汉字的结构美、气韵美的过程,是学生提升审美能力的过程.
3、在阅读教学中渗透审美教育
语文教育中的审美因素集中体现在优美的语言方面,广大教师可以充分利用多媒体技术,淋漓尽致地表达语文教材里所展示出来的各种美景、美情,引导学生感受语言的美好、自然的美好、社会的美好,从而提高学生的审美情趣.在教学过程中,教师要不断探究新的、适合学生特点的教学方法,激发学生兴趣,让学生置身于教学环境中去,充分发挥联想和想象,仿佛身临其境般地感受教材中所体现出来的美,从而产生相应的情绪体验,获得美的升华和超越.
世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.在越来越复杂多变的社会大环境下,小学语文教师在教学过程中要积极探索多元化的教学方式,在语文教学中融入审美教育,促使学生认识美、发现美、创造美,进而养成一种健康的积极向上的审美意识.
颜廷泉,山东郯城县港上镇后埝小学教师.
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