小学体育教学点滴谈,该文是关于体育教学自考开题报告范文与点滴和教学和体育相关论文范文资料.
体育教学论文参考文献：
刘海青
【摘 要】要让小学中年级学生爱上体育学习,并为他们逐渐形成终身体育意识打下基础,我们体育教师需在这几个方面下功夫：适量增加教学内容；不断创新教学策略；不断创新教学方式.
【关键词】教学内容 教学策略 体育教学
小学生活泼好动,好奇心强,这就告诉我们,小学体育教学必须以新鲜的事物或新颖的教学方式来唤起学生的有意注意,满足他们的好奇心理,让他们在运动中体会到体育学习的乐趣,从而达成教学目标.
为此,需要我们教师依据教学内容和教学目标,不断地去探索、去创新教学手段,使课堂教学更适合学生学习的需要.
一、适当增加教学内容
1.适量增加教学内容
中年级学生稚气未脱,活泼好动,而教材内容相对较为单一,不足以满足他们的学习需求,为此,有必要适量增加教学内容,设置多种教学方式,当然各教学方式的时间设置不要过长,教学衔接紧凑.如,教学50米跑,我们可这样设计教学方式：往返跑、抢物跑、蛇形跑、绕障跑等,增加教学内涵和外延.
2.将教学与游戏结合起来
中年级的体育教学内容一般较简单,没有技术难度,可通过游戏的形式组织教学.将教学内容融进游戏之中,这样学生在享受游戏乐趣的同时掌握了运动技能.如进行队列队形练习,就可以游戏的方式来进行：大雁队形、推火车队形等,有利于激发学生练习的积极性.
3.设计循环练习
对于小学中年级学生来说,体育教学内容比较单一,但要真正掌握动作技能,还得借助重复练习,可是机械的重复练习往往会引起学生的反感.如教学立定跳远,如果我们一节课就只重复这一动作,学生就可能兴趣不高,但是要想让学生掌握跳得远的基本技能,还是要反复练习,为了达成这一教学目标,笔者这样设计教学,先是笔者示范动作技巧,然后要求学生自主练习五分钟,接下来,将学生分成几个小组,进行立定跳远比赛,计算其平均成绩,输了的小组男生要做俯卧撑,女生做下蹲,这样就充分调动了小学生争强好胜心理,笔者先给与三分钟的准备时间,为了赢得比赛,必然反复练习,从而熟练掌握这一动作.其实每节课都可从不同的点切入,这样有目的的引导学生练习,以便形成体育运动技能.学生在不知不觉中就掌握了所学知识.
4.挖掘生活中的体育项目
体育教学内容大多与我们的生活紧密相连,挖掘生活中的体育能有效调动学生的学习积极性,可从以下两方面切入：一是设计的教学内容贴近学生的生活实际,如设计郊游活动, 平路上—— 慢跑； 登山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举,足尖跳；走盘山道——蛇形走.
二是自主引进学生日常玩耍内容,促进教学,如,男生打沙包；女生跳皮筋等.
二、不断创新教学策略
教育界有句老话：“教无定法,贵在得法.”就是说我们应根据教学内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学手段,以新颖、科学的教学策略来调动学生的积极性.
教学策略要灵活多变,教学是教师、学生、教材三要素通过复杂的相互作用的动态的统一过程,多种多样生动活泼的教学手段,能使学生产生强烈的学习兴趣和学习,如,小组轮换展示、小组竞赛、互动探究等,可增强学习氛围,调动学生的学习.
1.营造良好的学习情境
中年级学生对童话故事特别感兴趣,我们可以据此打造良好的学习情境,以童话将学生导入学习情境之中,可使枯燥的体育学习摇曳生姿.也可用学生喜欢的动画片、电影,现实生活中的某一个场景等来创设学习情境.
2.充分发挥教师的言行作用
教师言行对学生的影响非常大,学生往往只要通过一节课,就能判断这位教师是不是他们所喜欢的那一类,小学生主要是从教师的言行举止来判断的,所以,我们在教学中如果能娴熟地运用“手势、眼神、语言”,亦即充分发挥“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的功能,让学生折服于我们的业务水平和人格魅力,那么,学生就会“亲其师而信其道”,从而取得理想的教学效果.
三、创新教学手段,激发学生学习兴趣
教学手段之于小学体育教学,与舞台上的道具之于演出效果所起的作用如出一辙,教学手段的新颖科学,能有效激发学生学习体育的兴趣.
1.多媒体教辅手段的运用
有研究表明, 学生所接收的信息有83 %来自于视觉,而多媒体展示的图片是最直接的视觉刺激,它具有逼真、形象、美观、新颖等特点,多媒体以动画的形式将图片不断变换地展现给学生,不仅能帮助学生理解授课的意图,掌握动作技巧,还能刺激学生模仿学习的.依据教学内容和学生学习的需要,精心选择一些视频,进行加工处理,能丰富学生的视野,这样的视频可以是有关技能学习的,可以是体育常识方面的,也可加上一些体育欣赏方面的,视频中那些具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字提示以及生动的语言解说,必能激发学生对体育运动的爱好.
2.听觉刺激
除了多媒体带来的视觉、听觉刺激外,我们还可借助其他方面的听觉刺激,来加深学生对所要获取信息的印象,如：哨声、音乐、小号、鼓声等方式.如教学健美操,音乐就必不可少.学生在音乐中学习,效果会更好；小组比赛,用音乐、小号和鼓声来营造氛围、加油助威,学生为了个人和集体的荣誉,就会更加努力拼搏.
总之,小学中年级的体育教学,必须抓住学生的生理和心理特点,依据教学内容制定科学的教学策略,满足学生的活动要求,才能充分调动学生学习体育的积极性,我们的体育教学才能真正促进学生健康成长.
【参考文献】
1.商辉：《浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣》,《体育世界》,2011.2.
2.季昌士：《合作精神在小学体育教学中的培养》,《文学教育》,2011.2.
（作者单位：422400湖南省武冈市荆竹铺镇朱溪完小）
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游戏教学法在小学体育教学巾的应用
新课标教学理念下,要求学生“德、智、体、美、劳”五位一体全面发展 而体育课开设的目的是在于让学生在学习的过程当中可以释放自己沉重的学习压力,锻炼自己的身体,提高自身的意志力 但.
理论联系实践在小学体育教学中的应用
体育教学不仅仅是对学生身体的锻炼以及健康素质的改善,更是新知识的传授与学生自主学习体育新知识能力的培养,尤其是小学阶段体育课堂的开创 身体素质是学生进行一切活动的基础,由于小学生正处在成长的关键时期,.
以学定教在小学体育教学中的实施路径
陈金明以学生作为主体,从学生的实际情况出发研究与制定教学方法和教学策略,这是“以学定教”的内在含义 对于小学体育课程的教学实施过程而言,教师只有充分了解学生的综合情况,熟悉学生.
小学体育教学中存在的问题与
长久以来,由于受到传统教学模式和应试教育思想的影响,小学体育这门学科一直以来无法得到应有的重视 小学生们需要的是全面发展,培养他们的体育运动能力,能够促进他们身心的健康成长 在当前的小学体育教学现状当.