信息技术教学中学生主动学习习惯的培养,该文是信息技术类有关专升本毕业论文范文与习惯和主动和信息技术方面论文范例.
信息技术论文参考文献：
刘学奇
（沧县汪家铺乡施家堤小学河北沧县061000）
【摘 要】培养学生主动学习信息技术的习惯,是信息技术学科教学中重要的一个环节.在信息技术学科中,对学生的主动学习习惯的培养很有必要.以学生为主体,注重学习的自主性,以及培养学生的创新意识,鼓励学生积极参与,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识.
【关键词】信息技术；主动学习；习惯
俗话说：“好习惯终身受益”.良好的学习习惯是一个人走向成功的基础,也是人素质高低的体现.小学生年龄小、知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大、可变性强,如果正确引导就会成为栋梁之材,相反就会给学生的一生带来严重的不良后果.那么,应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？
1. 转变传统的师生观,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段.教师由原来的处于中心地位的知识权威,转变为学生学习的组织者、引导者,学生知识的建构者,教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程.学生转变为学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者.例如在上“网上导游”一课时,我通过创设情境激发学生自己提出问题,提供学生资源网站,让学生根据问题主动去学习和探索,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用.学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题,主动性得到充分的发挥.教师在整个教学过程中,适当地参与到课堂中,给出了对学的恰当的而不过分的指导.学生这个时候的“学”,是有教师背景下的学,而不是盲目的在网上冲浪.另外,在这种教学方式的转变下,教师给学生创造了主动学习的条件,学生通过主动学习和探索,从而学到更多的知识.
2. 兴趣是培养学生主动学习的基石
（1）创设导入,带领学生进入精彩信息世界.
对小学生来说,特别是低年级的学生,对信息技术课有着极大的兴趣,特别是对电脑,由于他们刚接触电脑不久,对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高.所以,我们要利用好小学生的这一特点,培养他们主动去学习的习惯.例如,我在上小学信息技术第一册（下）《绘上缤纷的色彩》这课时,我以故事形式提出问题：“同学们,有一天小明去上学,突然间他遇到了一件奇怪的事,同学们想知道是什么事吗？”同学们齐声回答“想”.然后我请同学们看屏幕,课件出示以下情景：小明高高兴兴地去上学.走着走着,突然间,他看见一个漂亮的蝴蝶从身边飞过,小明追了上去,追着追着,他突然走进了一个神秘的地方,这是一个没有颜色的世界.这时突然跳出来一个小白兔,小白兔说：“这是动物王国,因为我们破坏了环境,太阳公公把颜色都收回去了.”“那怎么办呢？”小明想.小白兔接着说：“太阳公公说,只要我们爱护环境,保护环境,给动物王国涂上漂亮的颜色,就能找回以前的颜色了,你能帮助我们吗”.看到这时,同学们个个都跃跃欲试了.这时我及时提出问题：“同学们愿意帮动物王国找回颜色吗？”同学们齐声回答：“愿意！”.通过以上的情景创设,充分地调动了同学们参与课堂的积极性.在课堂中,他们就会主动地去用学习各种工具的使用、颜色的填充,以便能顺利地帮助动物王国找回颜色.
（2）寓教于乐,使学生在轻松的环境下主动学习.
小学生对信息技术课的兴趣,很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的.那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢？这要根据教学的实际情况而定,在上某些课程时,我们可以根据学生这一特点,把新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,学生在浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能.例如,在上键盘指法时,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了.我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》里的“抓小偷”游戏,同桌之间互相比一比,看谁打字速度快.由于大部分同学刚接触键盘不久,对字母排列和指法都不是很熟悉,所以打字速度非常慢,而且有些同学只会用一个手指按键盘,不一会就被打字速度快的同学抓到了.这时同学们就会提出如何才能打得又对又快,在这种情况下,我及时提出记住指法的重要性,再讲解指法练习,学生学得就很认真.经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.
兴趣是最好的老师.没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的.一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的主动探究和求知.从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯.
3. 激发学生学习,指导主动探究,培养学生主动学习的习惯
（1）利用任务驱动培养学生主动学习的习惯.
现行的小学信息技术课程标准中,对学生的学习效果没有统一的评价标准,而每章每节的教学内容,也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务,严重地制约了学生学习信息技术的主动性.教师在教学中可采取任务驱动方式,培养学生主动学习的习惯.教师在教学过程中,有意识地布置一些实际的操作任务,学生带着老师提出的问题,通过动手操作进行自主探究,充分发挥他们的主动性.这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性,学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识,他们主动学习的习惯也能得到大大的提高.
（2）利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯.
争强好胜是小学生的天性.在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习,而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的.例如在上《绘上缤纷的色彩》这课时,我同样以竞赛的方式进行教学,上课时我出示了三幅没有颜色的森林图画,让学生们在8分钟内利用我们所学过的知识,帮助动物王国找回色彩.竞赛前我设定了竞赛规则,同学们根据规则进行创作,然后小组评选出一幅最好的作品进行全班的评比,最后评出最佳创作能手.在竞赛的方式下,学生根据自己所学的知识,以自己的丰富的想象力主动进行创作,能独立地解决学习问题,同时在小组评选时,同学们也可以看到自己的不足,从而学到更多的知识,在竞赛中不断进步.
良好的学习习惯使人终身受益.总之,我们要始终贯彻信息素质教育的思想,使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯,使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息,从而不断地提升自我,超越自我.
收稿日期：2016-01-18
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