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主题:孩子论文写作 时间:2024-02-24

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在指导孩子们写作的时候,我一直强调:想清楚了,才能写得好.有些家长就会问:怎么才能让孩子多多思考呢?其实方法很简单:平时多聊天呗!在聊天的时候,有意识地去跟孩子讨论各种各样的问题,在讨论的过程中,孩子就思考起来了.

可是,很多家长又说:不知道该怎么跟孩子讨论问题.平时的聊天可能就仅限于:今天作业完成了吗?考试得了多少分呀?以及:晚上想吃啥?偶尔孩子跟家长说点什么事儿,家长也很容易“把天聊死”—多半都是在“教育”孩子,你应该怎么做……但是有效的讨论,不是这么做的.

如何找到讨论话题?

这是家长们的第一个问题.好像除了最基本的交流,跟孩子就没有其他的话题了,怎么办?其实话题来源有很多,我可以说“不用特别费心就能找到”.

A.来自书本

家长可以在孩子正在阅读的书里面,选择一本,跟他同步去阅读.为什么强调“选择一本”呢?因为很多家长跟我说:“平时工作也挺忙的,好不容易有点阅读的时间,不想孩子读什么自己都要跟着读.”也有很多家长跟我说:“孩子读的书有很多自己并不感兴趣.”

没关系,我们不必要求自己去读孩子正在读的每一本书.但是,在所有的书里面选出一本值得好好读,而自己也有兴趣的,应该不难吧?

那么,就可以读这本书,同步一下阅读进程,并针对共同在阅读的部分,提出问题、展开讨论.问题的来源可以是作者在书中提出的,也可以是孩子或家长有疑问的地方.学会提问其实是件很重要的事情,有些孩子可能在阅读的过程中就会冒出很多问题,那非常好,家长只需要认真对待这些问题,与他讨论起来就好了,这就是在鼓励他继续提出更多的问题.还有些孩子可能一开始提不出什么问题,也没关系,家长可以先提,给他一些示范和启发,那么渐渐地,孩子就会跟过来,也尝试去提出问题.

B.来自生活

在日常生活中,其实也能找到很多有意思的、值得讨论的问题,而且随处都有.比如早晨去上学,堵车了,我们可以讨论一下“有哪些原因可能会造成堵车”;带孩子骑自行车,可以讨论一下“摩擦力是如何帮助你骑自行车的”……

有些家长可能会说:我是文科生,不知道摩擦力的原理啊!没关系,我们完全可以从自己的知识结构出发,把自己感兴趣的、有研究的领域,来跟日常生活做个结合.比如我是写小说的,那么遇到孩子情绪低落的时候,可以拉着他一起编个小故事,来解决情绪问题,顺便换个角度看看刚才遇到的麻烦.

我们还有很多外部资料可以借助,比如搜索引擎.只要问题足够好玩,家长大可以坦然承认“我觉得这问题很有趣,因为我也不知道答案,我们一起来研究一下吧”,在研究过程中同样可以跟孩子进行高质量的互动和沟通.

我甚至可以说,越是家长也不太了解的问题,越适合拿来跟孩子讨论.因为在家长熟悉的领域,“讨论”很可能会变味,变成家长单方面的“灌输”和“教育”,那样就失去了平等交流的氛围,让孩子只能被动接受,很难去展开自己的主动思考.当然,如果家长能意识到这个问题,有意识地约束自己“后退一步”,在熟悉的领域能获得更好的讨论效果.

平等地与孩子展开讨论

A.大家轮流陈述自己的想法

很多家长跟孩子“讨论”问题的方式可能是:先让孩子说说他的想法,然后对这些想法进行评判……可是,这并不是讨论.真正的讨论是你来我往的,大家都能独立地说出自己的想法.所以我总是建议家长:首先,让孩子说出他的想法,你要忍住不批评、也不评价.

其次,你也说出自己的想法.这一步对很多家长来说并不容易!要批评别人的想法很简单,但要自己说出具有原创性的想法,就得非常认真、深入地去思考.但是,也只有当家长站在跟孩子同样的位置上,同样认真地去思考时,大家才能展开有效的“讨论”.而且家长的这种认真思考和表达,也能给孩子很好的示范,带动他更加投入.

最后,大家都列出自己的想法之后,进行一轮比较:哪些想法是相同或相似的,哪些想法是不同甚至差距很大的.这就非常有意思了.一方面,大家至少能够找到一定数量的共同点,这也是讨论、交流的很重要的基础.另一方面,对于有差异的部分—注意!千万别急着去否定,或者去说服.差异是非常好的契机,我们可以抓住它,再继续展开讨论,分别说说自己的理由.

这时候你可能就会发现:孩子讲出来的理由里面,有些好像还挺有道理的;有些可能自己之前没想到,但的确是个不错的思考方向.当家长这么做的时候,孩子会觉得自己的想法被听见、被理解了,这是非常好的交流基础;孩子也会更乐意来听,并认真考虑家长的想法.

用这个方式展开讨论真的非常简单,不需要任何额外的方法.家长只要记住一点:不要评判.要独立地陈述你自己的观点,再跟孩子的想法做个比较.

B. 用问题引导思考

在此基础上,家长也可以引导一些讨论的方向.但是,注意!不是用“说教”的方式,直接把自己的想法灌输给孩子.更好的方法是向孩子提出问题,用问题指出新的讨论方向,带动他去展开更多思考.并且要注意:不要对孩子的回答有任何预设,非得让他按照自己心中的想法来讲才是对的.那样就不是讨论了,更像是考试.

比如最近我正在带孩子阅读《小狗钱钱》那本书,书里讲到一个12岁的女孩如何靠自己的工作赚到钱,以及如何管理这些钱的故事.我就跟着每一章的故事情节,问孩子:你想怎管理你的零花钱?你想用零花钱实现哪些愿望?怎样管理零花钱,才能更好地实现这些愿望?我会跟他一起先去看看书里的主人公是怎么做的,其他人物又是怎么做的,再说说他想怎么做.

然后,我也会说说—不是说我希望他如何管理他的零花钱,那是他自己的事情哦!而是说说我自己,比如小时候是怎么管自己的零花钱的,后来在不同的阶段,在管理财富方面又有哪些想法和做法上的变化,以此来跟他做个交流.我还可以再问他:妈妈小时候并没有读过《小狗钱钱》这本书,不了解书里介绍的方法,那么,如果现在的你碰到那时候的我,会给我提出哪些建议呢?

你看,我们可以用非常有意思的方式,很平等地、很自由地跟孩子展开讨论,引导他去展开更多的思考.并且,很重要的是,我们自己也会从这样的讨论中获得很多乐趣,不是吗?

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