高职院校体育教学改革中微课的应用,该文是关于教学改革方面本科论文开题报告范文和高职院校和教学改革和微课方面论文怎么撰写.
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摘 要目前,互联网技术促进了学校教育的大变革,其海量的教育资源顺应了时展的需求,尤其是“微课”凭借“短小精悍、随时随地、内容直接”等优点成了一种倍受欢迎的新型教育资源,有力地提高了课堂教学质量.不难发现,“微课”已经成了当代教育改革的新趋势,本文以高职体育为例,首先介绍“微课”的特点及形式,然后指出“微课”在高职体育教学中应用的必要性,最后探究高职院校体育教学改革中“微课”的应用策略.
关键词高职院校体育教学改革微课应用
Research on the Application of Micro Class in the Teach原ing Reform of Physical Education in Higher VocationalColleges // Xu Jian
Abstract At present, the Internet technology has greatly promotedthe reform of school education, as its massive education resourcesconform to the development needs of the times, especiallythe convenient "micro class" with short time and direct contents,which has become a new popular education resource which effectivelyimproves the quality of classroom teaching. It is not difficultto find that "micro class" has become a new trend of thecontemporary education reform. Taking higher vocational physicaleducation as an example, this paper introduces the characteristicsand forms of "micro class", points out the necessity of "microclass" application in higher vocational physical education,and finally explores the application strategy of "micro class" inthe teaching reform of higher vocational physical education.Key words higher vocational colleges;physical education reform;micro class;application
近几年来,我国各大院校高度关注教育教学方式的改进,陈旧的教学方式被逐渐淘汰,而互联网模式下全新理念的教学方式不断地被引进各大校园,为师生创设了有效提升课堂教学效率的良好条件.最为突出的是,“微”的价值性也在教育教学改革过程中发挥着重要作用,“微课”作为一种具有代表性的信息化教学模式,它具有“画面生动逼真、学习方便快捷”的教学特点,以此迅速普及于各个学科的课堂教学活动中,已经成了一种新型的信息化教学模式,这些都足以说明“微课”在教育教学信息化进程中发挥的作用是不可低估的.
1“微课”的特点及形式
1.1“微课”的特点
从字面意思上看,“微课”就是微型课程,核心内容在于“微”字,即“微小”的意思,其授课特点极具吸引力.首先,“微课”的内容资源小,且有较强的针对性；其次,“微课”的时间短,精简度高,一般5 分钟至10 分钟就可结束而完成教学任务,同时能够调动学生的注意力,有助于提升教学效率；再次,“微课”的形式多样,甚至变化多端,可以满足不同学生的不同需求；最后,“微课”的应用范围广泛,可以运用于部门培训、企业员工学习活动、教育部门等等,并且呈现出更加广阔的延伸趋势.
1.2“微课”的形式
关于“微课”的形式,主要包括三大类型,一是“PPT 式”微课,即这种形式的微课特别简单,由于它的构成成分只有三种内容,包括文字、音乐和图片,从设计到视频阶段,大约只需要5 分钟；二是“讲课式”微课,即教师根据微课内容的基本要求,进行模块化的授课拍摄,然后再通过剪辑转换成所需的“微课内容”,大约需要5 至10 分钟；三是“情景剧式”微课,即这种形式主要借鉴“好莱坞大片拍摄模式”,通过研发团队策划情景剧和撰写脚本,整个视频的播放时间也在5 分钟到10 分钟左右.不难想象,由于“微课”的授课形式灵活多样,时效性高,随时随地,方便快捷,以至于许多学校都将其引入教学活动之中,同时也取得了一定成就.
2“微课”在高职体育教学中应用的必要性
2.1 传统体育教育变革提升的需要
在传统体育教学模式下,整个高职体育课堂活动都由体育教师主导,一般教学活动是教师示范新技术动作,并在必要时讲解技术动作的要点,然后让学生自己进行训练,发现学生的姿势有误,体育教师就会立即帮其纠正,如此反复进行教学.不难想象,传统体育教学活动主要体现了“教”,而学生的“学”只是机械地听从体育教师的安排,严重丧失了“自主学习”的能力,又因为学生的学习积极性不高,也很难高效率地领会体育项目的技术要点.现阶段,为了更好地弥补传统高职体育教学的种种不足,高职院校必须积极创新体育教学模式,以现代教学理念为导航,重视信息技术的巨大授课优势,不断增强传统体育教育变革的提升力度,这时“微课”满足了这种改革的需要.例如：微课短小精悍,便于学生课前在线预习,也便于学生课后在线复习,真正实现线上线下的同步教学,同时在师生之间也能形成一种良好的沟通交流,不断促进体育教学效率的大幅度提高.
2.2 实现“翻转课堂”的需要
将“微课”运用于高职体育教学活动中,可以更好地实现“翻转课堂”.具体地讲,通过“微课”的教学模式,体育教师可以准确定位教学目标,合理地设计教学内容,有针地性地解决重难点、容易出错的地方,帮助学生自行解决问题,可以将微课视频上传到学校微课平台,让学生通过手机APP进行主动学习,这样的画面一定生动逼真、形象性强,极易引起学生的学习兴趣.比如：在体育课程教学之前,手机微课视频可以为学生提供观摩学习的机会,学生能够对体育动作要领有一点点了解,以至于在课堂中跟上体育教师的授课节奏,同时在课后能够让学生进行视频比对,从而发现自己在练习过程中的错误姿势,并及时纠正过来,真正满足“翻转课堂”的需要.
3 高职院校体育教学改革中“微课”的应用策略
3.1“微课”应用模式的选取
在高职院校体育教学改革中,应用“微课”是时代的所需,也是社会发展到一定阶段的必然结果,合乎自然发展规律,体育教师可以放心地将其应用于教学活动之中,但不能盲目进行授课,以防适得其反,而要科学地选取“微课”的应用模式,这样才能真正发挥其在教育教学中的功能.尽管传统教育教学模式受到了现代教学模式的巨大冲击,但是其“主流”地位并没有完全丧失,这就要求体育教师在采用“微课”进行教学时,不可抛弃所有的传统教学方式,应当保留其有益的一面.由于高职体育课程很少,师生的双向沟通时间有限,这就决定了体育教师必须及时地将微信引入体育教学活动中,依据学生的实际情况选择教材；也可以在体育课堂活动中创设一定的学习情境,让学生带着兴趣参与体育训练,或者将“微课”设置在体育教学活动的总结环节,让学生更好地巩固所学知识,牢固掌握本节体育知识.
3.2 课程调研和课程设计方面
将“微课”应用于高职院校体育教学过程中,需要做好“微课”的课程调研和课程设计.
首先,在课程调研方面,体育教师一定要从实际出发,严格依据教学大纲整合理论要点和技能要点,将“微课”的基本内容确定好；基本内容确定以后,体育教师就可以结合当前体育热点新闻,或者结合高职学生喜欢的体育节目进行微课视频制作,以便让微课的内容更具有趣味性和新颖性,能够引发学生的好奇心；最后,体育教师再通过一些微信、微博等交流平台宣传微课,并在此基础上及时挖掘学生的问题,及时改进微课内容,从而满足所有学生的体育需求.其次,在课程设计方面,由于微课可以有效弥补传统体育教学模式的缺陷,所以体育教师可以利用微课一改传统体育教学模式,不断充实高职体育教学内容系.不管怎么讲,微课设计都是为了更好地提升体育教学质量,让学生更好地掌握体育知识,所以在设计微课视频时,必须做好体育知识的讲解环节,向学生全面剖析体育训练技术动作要领.
3.3 高职体育课程的实践方面
与其他科目不同,体育课程注重实践,而课堂教学时间是非常有限的,这就决定了体育教学必须重视学生自学的能力,只有自学能力较强的学生,才能以最短的时间揣摩出体育技术的准确动作.对于高职体育微课而言,其教学资源基本上都具有具体、形象的特点,这一切为体育教师提供了良好教学条件：一方面,高职体育教师可以通过微视频向学生展示动画图片,以此冲击学生的视觉,吸引他们的注意力,营造一种“身临其境”的学习氛围,让他们带着兴趣变“要我学”转为“我要学”,这种思维也学生自学体育理论知识的关键；另一方面,高职体育教师可以采用动画软件进行体育微课的设计,可以依照微课教学内容的顺序,构建一个高职体育知识网络格局,并通过现有的特定场景演示体育活动的操作过程.比如：在“篮球”的授课过程中,高职体育教师可以通过微课视频向学生授讲,要求整个播放过程要缓慢,以清晰的画面向学生展示运动者的起跳、腾空、手部弯曲、投掷等技能的操作规范,这样还可以强化学生对于体育知识的感性认识,循序渐进地提升学生的自学能力.
4 结语
综上所述,信息时代下教育教学模式发生了翻天覆地的变化,特别是以“微课”为代表的新型教学模式,凭借自身良好的教学效果引发了教育界的巨大变革.作为素质教育重要载体的体育院校,高职体育也应与时俱进,合理地运用“微课”模式,一方面有助于发掘学生的潜在学习能力,另一方面也提高了学生的自主学习能力,以此实现整个高职体育教学质量的大幅度提升.
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娄丽芳（郑州铁路职业技术学院药学院 河南 · 郑州 451460）中图分类号 G712 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 12 036摘 要 新.