民办高校药用植物学野外教学实践改革,本文是关于药用植物学类大学毕业论文范文跟民办高校和植物学和药用相关毕业论文的格式范文.
药用植物学论文参考文献：
摘 要:本文结合民办高等院校实际情况及药用植物学的学科特点,分析目前民办高校药用植物学野外实践教学中出现的新特点和存在问题,旨在提高民办高校药用植物学实践教学质量,培养学生的实践和创新能力,为药用植物学野外实践教学提供指导和借鉴.
关键词:民办高校药用植物学野外实践教学改革
药用植物学是高等院校中药相关专业的一门专业基础课程.实践教学是药用植物学教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合的重要环节［1］.民办高等院校,尤其是综合性高等院校,近几年也相继设置了中药相关专业,在药用植物学实践教学环节尚存在一些问题,甚至一些学校缺乏此教学环节.本文结合民办高校的实际情况及药用植物学学科特点,分析近年来,药用植物学野外实践教学外部环境和教学对象的变化,对实践教学改革进行探讨,构建药用植物学实践教学新体系［2］.具体总结如下：
一、详细制定野外实践教学计划,注重前期教育
野外实践教学计划是决定野外教学效果的关键环节.在实习前,任课教师和全体带实习老师应共同讨论制定野外实践教学计划.包括实习大纲、教学内容、实习要求、日程安排、考试内容、注意事项、纪律要求等.
民办高校学生活跃、好动,专业知识相对薄弱,为保证学生安全,提高野外实践教学效果.首先,教师应详细介绍实习过程中的注意事项和具体要求,介绍实习基地的背景情况,包括自然环境、植被分布、生物多样性等.教辅、管理人员进行安全教育及紧急逃生办法.其次,应讲解如何采集、制作标本,介绍一些相关书籍、引导学生自行参考、选用,布置学生查阅相关文献资料.最后,可以通过网络教学平台等多种途径,将实习计划与学生共享,让学生熟悉野外实习进程及内容,可以针对性的提前准备和预习,有利于提高实践教学效果.
二、改革野外实践教学方法
药用植物学野外实践教学多采用“教师领,学生走；教师说,学生听；学生问,教师答”的教学模式.教师带学生到达实习基地,沿固定路线采集,识别标本,回驻地后整理、制作标本［3］.学生在野外实习过程中缺乏主动思考,完全依赖老师；或是在野外游山玩水.针对以上问题,可采用以下实践教学方法进行改革.
药用植物学野外实践教学过程中,当学生看到不认识的植物,先让学生结合专业知识观察并简要描述,判断其科、属、种.老师最后说出正确答案,并指出识别要点,调动学生观察、思考问题的主动性,提高理论联系实际,自觉获取知识的能力.药用植物学野外实习不能只停留在植物表象的简单观察,指导教师应采用启发式教学多鼓励、引导学生,促使学生主动参与教学,突出学生的主体地位,培养学生的实践、创新能力.
三、改革野外教学时间
药用植物野外实践教学多在每年的7月份左右,天气炎热,植物开花较少,果实未长出或未成熟,难以达到理想的教学效果.首先,在整个药用植物学教学过程中,安排2-3次课间野外实习,除了集中去学校药用植物园,还可就近去有一天内往返的地方实习,理论与实践教学紧密结合,有利于教学内容的消化、理解.其次,实习时间可调至8月中下旬,此时植物繁盛、果实成熟,有利于学生的直观认识与理解,提高教学效果.
四、端正学生学习态度,培养环保意识和团队精神
药用植物野外实践教学不仅可以巩固专业知识,还可以激发学生主动学习的能力.尤其在民办高校中,学生学习的主观能动性较差,部分学生会认为离开课堂走进大自然.因此,老师必须正确组织和引导,强调野外实习是一次教学活动,端正学生学习态度.
当代高校大学生活、学习条件优越,民办高校尤为突出.但在野外实习过程中,生活条件简陋,交通条件有限,周边设施单一.学生在学习专业知识的同时,应进一步培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统.另外,在野外实习过程中,应做到不多采、不滥采,应加强学生保护资源、爱护环境的意识.
五、改革考核办法,加强学生能力培养
药用植物学野外实习考核方法现仅限于认药,制作标本,撰写实训报告等,甚至在一些民办院校无任何考核措施,很难全面评价学生野外实习的效果.野外实习考核形式应该多样化,以培养学生能力为目标,可采用辨认标本+制作标本+随机采集不同科植物及形态描述+实习报告等.教师可现场综合考评,合理、科学、真实反映学生的实习成绩.最后,可以让学生匿名填写药用植物学野外实践教学情况调查表,及时收集、汇总学生的意见和建议,以利于后续工作开展,保证教学质量.
以上是结合民办高校的实际情况和药用植物学学科特点,根据近几年的野外实践教学经验提出的改革建议.通过野外实践教学进一步巩固专业知识,开阔视野,培养学生的动手、创新能力,不断优化改进,更大程度的提高教学质量.
参考文献：
［1］王红霞,谢小龙,郑岩.中医药院校《药用植物学》实践教学课程改革的探讨［J］.中国民族民间医药,2014,14(2):25~26.
［2］程虎印,欧莉.《药用植物学》野外教学实习的改革实践［J］.中医药导报,2010,16(9):130~131.
［3］闫明,白聪,要元媛.生态学野外教学实习的改革与实践研究［J］.安徽农业科学,2014,42(5):1577~1578.
基金项目：本文系陕西省科技厅社会发展项目（项目编号：2018-275）；咸阳市科学技术局科研项目（项目编号：2015K04-05）.
作者简介：王月茹,硕士研究生,副教授,主管药师,执业药师,研究方向：中药资源研究.
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