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关于中医康复方面开题报告范文 跟特教中职中医康复保健专业《按摩功法学》课程的重要性方面学士学位论文范文

主题:中医康复论文写作 时间:2024-03-14

特教中职中医康复保健专业《按摩功法学》课程的重要性,本文是有关中医康复学士学位论文范文和《按摩功法学》和特教和重要性类电大毕业论文范文.

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摘 要:本文阐述了视力障碍中职学生特点以及在中医康复保健专业下《按摩功法学》存在的重要意义.旨在中国残疾人联合会文件《第二期特殊教育提升计划2017—2020年》的大背景下为推动我国特殊教育事业添砖加瓦.

关键词:视障学生 按摩功法学 重要性

一、特殊教育中等职业学校中医康复保健专业存在的意义

特殊教育中等职业学校中医康复保健专业,是为因各种原因导致视力障碍的特殊适龄人群开设的,旨在让这些视力障碍人群通过两年的在校系统学习和一年的校外实习,掌握专门技术,获得自食其力的能力,从而减轻家庭、社会和国家负担.

二、特教中职中医康复保健专业所针对的视力障碍学生特点

(一)同一个班级学生知识储备差异大

视障学生虽然入学时在同一个班级,但文化差异相当大,从致盲的因素可以大致上把视力障碍的残疾人分为先天性缺陷致盲和后天因病致盲两大类,先天性缺陷致盲的学生无论生源地在城市还是农村,由于我国基础特殊教育资源有限,视障学生只有少部分从小进入盲校接受过系统学习,而大部分全盲和低视力者从出生开始便被家人圈养在家或很小的生活圈内,从未或只接受过很少一部分教育,处于文盲或半文盲状态,对外部世界认知有限.

(二)同一个班级学生学习能力差距大

由于特殊职业学校学生入学时门槛低,往往同一个班级中预先有一定学习经历得学生会同从未上过学的学生分在同一个班级,因此在“学”的过程中没有过学校学习经历的学生会因为不了解学习的方法和过程而体现出一定的学习困难;而在有过在校学习经历的学生范围内比较,接受过九年义务教育而后天因病致盲的学生也比接受盲校教育的学生学习能力强.

(三)同一个班级学生年龄差距大

作为同一个特殊职业教育视障班级的学生,后天因各种原因造成视力障碍的时间点不同,而形成了入学的年龄段不同,先天性视力障碍最小年龄十四周岁,而后天因病致盲的学生会根据其失明早晚入学,同个班级年龄横跨了近二十岁.

三、从中医康复保健专业教与学的过程来看,《按摩功法学》作为专业基础课的穿针引线作用极其重要

按摩功法学课程开设贯穿于视力障碍个两年在校学习期间,由于众所周知的原因绝大部分视障学生学生入学时的活动能力、身体力量、灵敏性等都无法达到同年龄段明眼人水平.因此,在第一个学期公共课和专业理论课为主的学习中《按摩功法学》课程担负着类似同年龄段明眼人体育与健康课程的主要功能,承担课程的教师不但要全面的锻炼学生身体,全方位提高身体活动能力,在课程的前几周,还要根据学生实际情况在课堂内容里贯穿“盲道和盲杖正确使用、一带一、一带多”等视障人群定向行走的内容,即使是未上过盲校的先天性全盲学生也会有自信、有能力到户外去参加各种增强体能的锻炼.

视障学生入学的第二学期,随着公共课程的减少,专业理论课和实践课时不断增加,按摩功法学课程的架构也随之改变,在不断全面增强视障学生身体素质的同时,根据学生日后工作方向实际情况适当增加腰腹及上肢力量的专门练习,利用超量恢复的原理,每两周对视障学生腰腹和上肢相应肌群进行一次大强度刺激,并运用观察法了解学生对负荷强度的反应做出适当调整.学期末时视障学生经过整整一学期的锻炼,在面对初步的全身保健性质的按摩时会有足够的力量和体力去完成.

第三学期,中医康复保健专业以专业理论课和针对性的伤科按摩手法课为主,《按摩功法学》课程在本学期的主要任务为强化学生专门肌肉群力量,譬如手指关节的支撑力量,在对人体肌肉发达部位或体脂较厚人群取穴后,如所施力量达不到一定强度,按摩效果也会大打折扣,因此在提高视障学生绝对力量的同时,学会如何发力,学会如何让力量直接传导至施力处是授课教师需要解决的问题.作为专业基础课,让视障学生在了解专业理论的基础上使用专门的按摩手法,并且能达到一定的手法强度,才能体现出预期按摩的效果.

视障学生最后一学期的课程内容仍是专业理论课和有针对性的伤科按摩手法.而《按摩功法学》的主要内容则是使视障学生掌握在简易条件下提高自身力量的方法和原理,养成今后有目的性的自觉锻炼身体的习惯,并传授给学生一定的中华传统养生健身的手段,如:易筋经、简化太极拳等等.使视障学生在离开校园后,可以根据自己的需要选择强健自我的方式,主动锻炼、懂的锻炼.让视障人也有享受终身体育的能力.

四、从学习中医康复保健专业的学生实际情况来看,《按摩功法学》课程对学生今后学习、生活和工作起着不可估量的潜在作用

(一)《按摩功法学》课程对视力障碍学生今后的学习方面起得潜在作用

鉴于本文前提到的特教中职视障学生入学的特点和实际状况,经过两年系统的《按摩功法学》的学习,对于视障学生在学习新事物方面有着特殊的作用,得益于在校期间任课教师向学生传授某一特定动作和学生掌握特定动作过程中形成的固定条件反射,在离开学校后,视障学生在扩展自身专业,学习新的按摩手法等方面旧的已形成动作概念会对其学习新按摩手法形成所谓的正向迁移.比如:相当一部分先天性全盲和低视力学生只知道左和右,而很少会有顺时针和逆时针的概念,而经过两年的学习这一概念会在《按摩功法学》课程上反复的提及,并逐渐清晰,在以后学习中只要这个概念被提及,视障学生就有正确反应.

(二)《按摩功法学》课程对视力障碍中职生今后生活方面起得潜在作用

首先,通过《按摩功法学》前期定向行走的学习并结合我国日益完善的各种无障碍设施,可以解决相当一部分后天因病致盲和先天性全盲学生日后在一定范围内的出行;其次,在任课教师指导下两年内对视障学生身体不断施以的负荷,对学生身体形态的改变使学生在生活中可以接受更多的可能性和挑战;例如,在某些身体能力方面的天赋被开发后,被专业残疾人运动队接受而成为残疾人运动员的也不是什么个别案例;最后,以前那些因为视力问题大多被圈养在家的视障学生,在两年的课程时间内接受得身体负荷,在提高身体素质同时,自身免疫系统和多个脏腑功能增长,对应的某些环境下对疾病的抵抗能力也会提高.另外所传授的中国传统养生的种种方法也有强身健体的效果.因此,相比于其他同龄视障人群,生活中身体更加健康也是潜在作用之一.

(三)《按摩功法学》课程对视力障碍学生今后工作中的潜在作用

从生理支撑方面,《按摩功法学》课程两年传授给视障学生增强力量的方法和所做练习可以使学生有足够体力和力量完成学校教授的按摩手法,而日后走进工作岗位所面对被按摩人群的多样性仍需要他们对提高专项力量有所追求,此时,《按摩功法学》第四学期传授给学生的在简易环境下专项力量提高方法就起到了指导性作用;从心理支撑方面,走上工作岗位以后,面临每天身体疲劳等各种工作压力,让学生挺过这一关的主要原因之一就是在校两年每次《功法》课上,教师给学生重身体负荷时刻的鞭策和鼓励以及教会学生“我能行、我可以”等自我暗示,让学生在心理学会放松的同时拥有坚定的意志品质,以便于更好、更长久的立于工作岗位上.

五、《按摩功法学》与普通《体育与健康》课程的区别

《按摩功法学》课程虽然在形式和内容上很多部分都与普通中职学生《体育与健康》课程相重合,但其专门的目地性和对学生未来职业规划的影响来说意义更加深远,因此对任课教师的知识面要求也更广阔,要求教师不但具备体育教师本身的基本素质,还要求教师掌握视障人群的基本生理特点、就业方向和职业本身对视障学生要求,以及在教与学的双边过程那些时间点中同时发力才能达到预期的教学效果.所以《按摩功法学》与《体育与健康》课程之间是不能划等号的.

一言以蔽之,《按摩功法学》的作用是潜在的、长久的.它不像别的专业课程有着立竿见影的效果,但是教师和学生的双重坚持下就会有不可忽略的作用.潜移默化中支撑着视障中职学生从入校之日后的所有职业生涯.作为一名视障中职学生,《按摩功法学》是必修的专业基础课程.学好它,将会让视障学生受益无穷.

参考文献:

[1]赵海.视障学生体育健身锻炼的策略与方法[J].现代特殊教育,2016(5).

[2]李冀.特殊教育职业学校针对视障学生的综合康复教学模式实践[J].中国校外教育旬刊,2014(z1).

作者简介:樊凯(1978-),男,汉族,陕西西安人,硕士研究生,陕西省城市经济学校,讲师,研究方向:残疾人身体素质教育.

此文总结:此文是适合不知如何写《按摩功法学》和特教和重要性方面的中医康复专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中医康复论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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